幼儿文学鉴赏：幼儿戏剧

第六章幼儿戏剧的鉴赏第一节幼儿戏剧的审美特点一、戏剧概说黑格尔说：“戏剧无论在内容上还是形式上都要形成最完美的整体，所以应该看作诗乃至一般艺术的最高层。”中国的戏曲，有着悠久的历史传统。面具所具有的假扮性拉开了观众与演员的距离，戏剧的游戏性由此得到彰显，“戏如人生，人生如戏”，乃戏剧与现实之间的审美距离。“假扮”是“戏剧”重要的构成元素。

理论教育 2023-07-21

《幼儿文学鉴赏》第二章：外国作家作品推荐

第二章外国作家作品推荐第一节法国和德国的作家作品一、法国（一）贝洛的《鹅妈妈的故事》夏尔·贝洛是一位法国作家。（二）亨利·法布尔的《昆虫记》亨利·法布尔，法国著名的科学家、科普作家。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。原为德国民间故事，后由德国鲁道尔夫·埃里希·拉斯伯和戈特弗里特·奥古斯特·毕尔格两位作家再创作而成。鲁道尔夫·埃里希·拉斯伯，1737年出生于德国汉诺威贵族家庭。

理论教育 2023-07-21

幼儿文学鉴赏：揭示本质

所以，多数的观点认为幼儿不具备鉴赏文学作品的能力，即使要勉强认为幼儿可以鉴赏幼儿文学作品，那也是鉴赏的初级阶段。强烈的共鸣往往使鉴赏者达到如痴如醉的状态。

理论教育 2023-07-21

中国作家作品推荐｜幼儿文学鉴赏成果

第一章中国作家作品推荐第一节叶圣陶黎锦晖郑振铎一、叶圣陶的诗歌和幼儿童话叶圣陶，中国新文学运动的元老、杰出的文学家、教育家；同时也是我国现代儿童文学的奠基者，幼儿文学创作的先驱。作为中国现代童话的创始人，他于1923年出版的《稻草人》是我国创作的第一部童话集，开了中国现代童话创作的先河。两三期后，即成为风靡全国及南洋、日本等地的热销刊物。黎锦晖被称为“中国儿童歌舞剧之父”。

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幼儿文学鉴赏之第四章

第四章幼儿故事的鉴赏第一节幼儿故事的审美特点一般情况，婴儿一岁左右便对故事发生兴趣。幼儿故事是指专为幼儿创作，适合他们听赏和阅读的故事。幼儿故事的故事性包括三个方面的内容：第一，情节完整、生动。“麻雀虽小，五脏俱全”，幼儿故事的情节要求完整，有头有尾，因为完整性会给儿童一种完美无缺的心理满足与美感享受。所以，风趣幽默是幼儿故事吸引幼儿的基础和法宝。

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幼儿文学鉴赏：重要意义及学习方法

第一章学习幼儿文学鉴赏的重要意义第一节幼儿文学与幼儿教育的关系一、幼儿教育的重要性幼儿教育是家庭幼儿教育和社会幼儿教育的总和。心理学研究表明，儿童在学龄前阶段，大脑发育非常快，六岁时大脑的大部分几乎成熟了。其结果，就会发生可能能力递减的现象。幼儿时期是很多智力与能力得到发展的重要时期，因而幼儿教育有着非同一般的意义。这不是传统的单一学科教育或者单项进行的活动可以承担的。

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幼儿文学鉴赏：第三章精彩内容

第三章幼儿童话的鉴赏第一节幼儿童话的审美特点童话是儿童文学所独有的，它是儿童文学花园里的奇葩。关于“猪”这种被人类作为肉食供应者的动物，孩子的看法就有趣、浪漫得多。“四条腿的猪八戒”肯定不是可以杀来吃“肉”的“猪”了，没有“肥”还是“不肥”的实用问题。平常的猪变成猪八戒后就充满了神奇。因为幼儿能接受任何荒诞不经的幻想，所以，幼儿童话的审美特点主要表现在瑰丽的幻想性和滑稽的荒诞性上。

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金波先生访谈录：幼儿文学鉴赏

附录童心永驻——金波先生访谈录2003年9月—2004年7月，笔者在北京师范大学文学院做访问学者，以完成云南省昭通师范高等专科学校学前教育专业自创专业课程“幼儿文学创作与鉴赏”的教材编写工作。其间，于2004年6月29日，笔者拜访了儿童文学界声名显赫的金波先生。对孩子不切合实际的要求，会扼杀他们学习的积极性，甚至让他们产生惧怕心理、逆反心理，孩子往往学不好。最后被指挥黑狸猩赶出了合唱团。

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幼儿文学鉴赏能力培养

第三章幼儿文学的鉴赏主体及能力培养第一节鉴赏主体的审美素质文学鉴赏作为一种审美活动，它表现为个人所拥有的审美感知、审美情感、审美想象等不同的审美心理的构成因素及其活动过程。文学作品的审美价值不是单方面的艺术力量，而是作品与鉴赏者之间的一种审美效应关系。对于北极和非洲的人来说，林黛玉不是其生活经验中能体验到的人物类型。

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国内幼儿文学鉴赏成果分享

第五章幼儿寓言的鉴赏第一节幼儿寓言的审美特点一、寓言的审美特征“寓言”之“寓”是“寄托”的意思。从庄子以及当时诸子散文中所使用的寓言情况来看，寓言指的是寄寓事理和哲理的小故事，并非一种文体。由此而产生的讽喻效果也成为寓言的本质特征。寓言里拟人化的动植物是为寓意的表述服务的。有时一个动物在这个寓言里是正义的象征，而到另一个寓言里却成了蠢货。

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幼儿文学鉴赏：误区、指导与方法

第四章幼儿文学鉴赏的误区、指导原则及方法第一节幼儿文学鉴赏的误区一、幼儿文学鉴赏的误区当前学前教育的现实情况看起来很重视幼儿的文学教育，运用文学作品的机会很多，利用率很高。忽略了幼儿作为欣赏主体在欣赏文学作品时，他们的想象和思维十分活跃，情感参与十分积极的情况。二是偏重对作品进行科学性的分析。

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幼儿散文的审美特点的介绍

第二章幼儿散文的鉴赏第一节幼儿散文的审美特点中国是散文大国，散文创作和鉴赏有着悠久的历史。幼儿散文以幼儿为主要读者对象，表达幼儿的生活情趣和心灵感受。幼儿好奇心强，风雨雷电等自然现象在他们眼里总是充满神奇，下雨这样平常的景象，竟然勾起孩子无尽的美妙想象。

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《幼儿文学鉴赏》：出自幽谷，迁于乔木（代序）

出自幽谷迁于乔木 （代序）任继敏女士又一新著《幼儿文学鉴赏》将出版，嘱我为序。事情是这样的，大概2005年吧，我在昆明市文联主办的《滇池》杂志上看到一篇小说，叫《天绝》（中篇）作者就叫任继敏。根本的缘由是大学中文系历来厚古薄今，偏重于古代文学、古代汉语方面的课程，对与“白话文”相关的课程则有所轻视。朱自清教的其实并非“白话文”而是古代文学，讲宋诗和文辞研究，讲中国文学批评研究，但

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幼儿文学鉴赏：儿歌与幼儿诗展现精彩

第一章儿歌和幼儿诗的鉴赏第一节儿歌的审美特点儿歌是专为幼儿创作、适合其心理特点和欣赏趣味，并且易读易记易唱的歌谣。由此可见，儿歌是长期流传于儿童间的一种以韵语写成的没有音乐伴奏的口头短歌。儿歌让孩子开心的最重要的因素是音乐性。婴幼儿不是凭文字，而是借助音乐的表情性来感觉儿歌，因此提供给婴幼儿欣赏的儿歌在音乐上的要求超过了语义要求，只有在诵唱之中才能体

理论教育 2023-07-21