一、社会领域试讲示例

一、活动课题

大班心理健康活动《好心情超市》。

(二) 教学目标

理解他人生气、伤心的原因。

知道能用多种方法让自己不再生气、伤心，变得快乐。

(三) 教学准备

1. 知识准备

“幸福拍手歌”的舞蹈。

2. 物质准备

插入式角色图片 (受伤的小熊、肥胖的小象、抢东西的小老鼠和小猴子)、《幸福拍手歌》。

(四) 教学重点和教学难点

1. 教学重点

能用多种方法让自己不再生气、伤心，变得快乐。

2. 教学难点

理解他人生气、伤心的原因。

(五) 教学过程

1. 开始部分

音乐导入《幸福拍手歌》。

2. 基本部分

师: 今天老师给大家带来了一个音乐律动，小朋友想不想和老师一起做呢? 小朋友一定要仔细地听，认真地和老师一起做动作。

(师生同活动)

师: 听完这首歌你们开不开心啊? 可是，森林里有很多小动物都特别地伤心、特别地难过，所以，老师决定开一个“好心情超市”，让森林里的这些小动物快乐起来。你们知道什么是“好心情超市”吗? 有哪位小朋友告诉老师?

(幼: 举手，发言)

师: “好心情超市”就是能让生气的小动物不再生气，伤心难过的小动物不再那么伤心，变得快乐起来。

那么，我们小朋友愿不愿意去帮小动物变快乐呢?

幼: 愿意!

师: 好! 既然大家都很乐意，那就让我们一起走进“好心情超市”，看看今天都来了哪些顾客?

师: (出示图片《受伤的小熊》) 小熊怎么了? 它为什么伤心呢? 我们小朋友有没有办法帮小熊变快乐呢?

幼: 包扎，送医院。

师: 大家真棒! 帮小熊想出了包扎、送医院这么多好方法。有了这么多好方法，小熊可高兴了，听，它正对大家说:“谢谢小朋友们!‘好心情超市’真好，我一点儿都不伤心了!”小熊高高兴兴地走了，谁又来了呢?

师 (出示图片《肥胖的小象》): 小象怎么了? 它的心情看起来怎么样啊? 小朋友们有没有办法帮帮小象呢?

幼儿: 去跳舞，合理搭理膳食，做运动。

师: 小象知道了这么多减肥的方法，心满意足地走了，走的时候让老师对小朋友们说声“谢谢”。它还说超市前面不远处，有两个小动物不知怎么了，我们赶快一起去看看，好吗?

师: (出示图片《小猴子抢小老鼠蛋糕》) 原来是小猴子和小老鼠啊! 小老鼠怎么了? 咦，小老鼠怎么哭了呢?

幼: 小猴子抢了小老鼠的蛋糕。

师: 谁有好办法帮小老鼠变好心情呢? 老师现在请小朋友来表演一下，谁愿意扮演小猴子? 谁愿意扮演小老鼠? 来，请这两个小朋友来表演一下，帮他们找出解决纠纷的办法。

(幼儿表演)

师: 两位小朋友表演得真好! 在这个故事里，小猴子不该抢小老鼠的蛋糕。以后，大家是不是也应该学会互相谦让，不可以和小朋友抢玩具?

幼: 是!

师: 小朋友们觉得“好心情超市”好吗? 如果你生气了、不高兴了，你会想出哪些办法让自己变好心情呢? 来，大家说说，看看谁的办法最好!

(幼儿争先恐后地回答)

小朋友们说的办法都很好。我们每个人都会有生气不开心的时候，当你生气的时，可以唱唱歌、跳跳舞、听听音乐、散散步，或者大声地吼一吼、哭一哭，这样你就能变得开心快乐起来。

3. 结束部分

师: 老师这里有一张“心情卡”，你们看，老师都有这么多的笑脸了，你们想不想也有这么多笑脸呢? 刚才，大家帮“好心情超市”解决了那么多的难题，老师决定送给大家每人一张“心情卡”，老师希望我们每一个小朋友都要用变好心情的方法使自己变快乐。回家后，我们让爸爸妈妈替我们保管好这张“心情卡”，每个星期老师都要看一下哪位小朋友的笑脸最多，好不好?

二、语言领域试讲示例

(一) 活动名称

小班语言活动《有趣的红蓝绿》。

(二) 教学目标

(1) 学会用“红红的”“蓝蓝的”“绿绿的”造句。

(2) 发展幼儿的想象力、创造性和语言表达能力。

(3) 提高幼儿的竞争意识和快速反应能力。

(三) 教学准备

1. 知识准备

了解了很多红、蓝、绿颜色的物体。

2. 物质准备

字卡6张 (红色、蓝色、绿色、红红的、黄黄的、蓝蓝的各1张)，竞赛评分表1张，图片3张(小草、大树、树叶)，大图片2张。

(四) 教学重点和教学难点

1. 教学重点

培养幼儿的语言表达能力，学会用“红红的”“蓝蓝的”“绿绿的”造句。

2. 教学难点

提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力。

(五) 教学过程

1. 直接导入

今天老师请来了三个颜色宝宝，你们想不想知道它们都是什么颜色?

2. 基本部分

(1) 认识颜色

师 (出示图片): 今天，我们大家一起来做一个游戏，游戏的名字叫“有趣的红、蓝、绿”。现在，老师要把我们班分成三组，每一种颜色就代表一个小组。做游戏时，小朋友们要说出与颜色有关的东西，说对了就在评分表里画上一朵小红花。最后，哪一组小红花最多，哪一组就是胜利者。

师 (示范): 我一看到绿色，马上就想到了小草、树叶、大树。那你们看到绿色、红色和蓝色，又会想到什么呢?

(开始游戏)

师: 好，我们一起来数一数哪个小组的小红花最多。哦，蓝色的小组得到的小红花最多。蓝色小组获胜! 大家鼓掌祝贺!

(鼓掌)

师: 当然，其他两个小组的小朋友也不要气馁，我们也一起来鼓励一下自己吧!

(鼓掌)

(2) 学会造句

师: 颜色宝宝看我们班的小朋友这么棒，所以他们用自己的颜色画了很多漂亮的画，想和小朋友们一起分享。老师希望小朋友们在看画时能用“红红的”“蓝蓝的”“绿绿的”等形容词来说出画上的物体。下面，我们就来看一下颜色宝宝画的是什么。

(出示大图片)

师: 现在老师来做示范。比如，老师看到这幅画中有一棵树，我们可以这样说: “绿绿的大树。”听明白了吗? 大家还是像刚才一样分成三个小组，哪组说的多哪组就获胜，获胜的小组会得到老师的奖品。老师希望每个小朋友都能送给颜色宝宝一句话。

(幼儿讨论)

师: 一开始我们在做游戏时，小朋友们找到了一些红色、绿色、蓝色的东西，大家也可以对着这些东西，用“红红的”“蓝蓝的”“绿绿的”来说一句话。到底哪组会胜利呢? 大家加油!

(3) 活动延伸

师: 今天，我们说了那么多和红色、蓝色、绿色有关的东西。请大家回家后看看我们还能用哪些颜色来说一些话。明天早上来到幼儿园，请小朋友们和老师、同伴一起来分享。前面，老师说要为小朋友们发奖品，下面请小组长上来领奖品。

三、健康领域试讲示例

(一) 活动名称

小班健康领域《抹香香》。

(二) 教学目标

①会独立地涂抹护肤用品。

②了解一些简单的冬季护肤常识。

③培养幼儿的动手能力，自己的事情自己做。

④培养幼儿的嗅觉能力。

(三) 活动准备

儿童护肤品若干。

(四) 活动重点与难点

1. 活动重点

会独立地涂抹护肤用品。

2. 活动难点

能够均匀地涂抹护肤用品。

(五) 活动过程

1. 闻一闻，说一说

教师出示一盒护肤用品，请幼儿闭上眼睛，用鼻子闻一闻。然后提问: 小朋友们知道这是什么吗? 你在家里用它抹过脸和手吗?

幼儿相互交流各自的生活经验。教师小结: 冬天的时候，涂抹护肤用品可以保护我们的脸和手不开裂。

(二) 抹一抹，嗅一嗅

第一步: 提供给幼儿几种儿童护肤品，让幼儿边照镜子边抹在自己的脸上和手上。

教师与幼儿一起试着涂抹，给幼儿平行式示范。

第二步: 让幼儿之间相互看看，照照镜子里的自己是否抹得均匀。

第三步: 教师与幼儿之间相互亲亲对方的脸、嗅嗅对方的手，闻闻是什么味道。教师一边来回亲幼儿，一边念歌谣:“涂一涂，抹一抹，小脸、小手香又滑。”

(三) 活动延伸

向幼儿强调: 每天洗脸、洗手后，要抹护肤品，这样对自己稚嫩的皮肤有好处。鼓励幼儿在日常生活中自己动手涂抹护肤品，培养“自己的事情自己做”的好习惯。

四、科学领域试讲示例

(一) 活动课题

小班科学《认识图形》。

(二) 活动目标

①引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记、进行分类。

②通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

③培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

(三) 活动准备

自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形作为“土坑”，镂刻下来的图形作为铺路的“石头”，圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

(四) 活动过程

1. 捡“石头”

第一步: 导入: 小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡“石头”! (师生随音乐进入活动室。)

第二步: 教师提出操作要求: 快看! 这么多五彩缤纷的小“石头”! 大家可以挑自己喜欢的捡。

第三步: 引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

第四步: 请小朋友大胆介绍自己喜欢的“石头”的颜色和形状。

(5) 游戏: 按标记举“石头”。

2. 铺“石头”

第一步: 大家捡了那么多漂亮的“石头”，我们用它来铺一条石子路，好吗?

第二步: 幼儿自由操作: 把捡到的“石头””一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

第三步: 出现问题:“石头”没有了，但是还有“坑”没有铺好，该怎么办?

第四步: 幼儿再次操作。

第五步: 发现问题: 老师发现这里有块“石头”很特别，是用两种颜色的“石头”拼起来的。请幼儿介绍他们的方法。

第六步: 引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“小路”上的“坑”。

第七步: 教师小结: 用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

3. 踩“石头”

第一步: 教师介绍游戏玩法: 音乐一响，小朋友们就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、什么颜色的“石头”。

第二步: 游戏重复2～3次。

第三步: 让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

4. 活动延伸

引导幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。让幼儿回家找一找日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形和正方形的。

五、艺术领域试讲示例

(一) 活动课题

大班艺术领域《美丽的插花》。

(二) 活动目的

①学习用各种自然物进行插花，探索各种插花的方式。

②尝试为自己的插花作品取个名字。

③培养幼儿爱美、审美、表现美的情感。

(三) 材料准备

①采集各种野花、野草、麦穗、芦苇、花枝、花叶等。

②收集各种可供插花的器具，如酒瓶、易拉罐、冷饮盒、牛奶盒、竹筒、盒子等。

③准备各种插花辅助材料，如花泥、彩色电线外皮、铁丝、彩色绉纸、剪刀、篮子等。

④教师插花作品、录像带和音乐带。

(四) 活动过程

1. 观察和欣赏

师: 春天来了，美丽的花儿都开了。我们采了许多野花、野草，老师把它们插成了美丽的插花(事先陈列在桌上)。小朋友们看一看，老师的插花漂亮吗?

幼儿: 漂亮。

插花是一门艺术，里面有许多许多的学问，我们来看看艺术家的插花，好不好?

播放“艺术插花”录像，幼儿欣赏。

师: 艺术家们的插花为什么这么漂亮?

(幼儿自由讨论)。(www.daowen.com)

师 (小结): 插花时，要注意花朵颜色的深和浅、花朵的大和小、花茎的高和低的搭配，插花才好看。

花插在哪里?

(幼儿发言)。

师: 只要你喜欢，无论什么都可以用来插花。

2. 探索插花

教师示范插花，提醒幼儿注意深和浅、大和小、高和低 (剪刀) 搭配。

师: 老师插的这盆花，看上去像什么呀?

幼: 蝴蝶……

师: 我们给它取个什么名字呢?

(幼儿讨论)。

师: 你们想不想插花? 想插一盆什么样的花?

(播放音乐，幼儿插花，教师巡回指导，引导幼儿探索与众不同的插花方式)。

师: 大家的插花好漂亮啊，大家都来欣赏欣赏。请大家互相介绍一下自己的作品。

师: 这么漂亮的作品是不是应该有一个好听的名字? 下面，请小朋友们给自己的插花起一个漂亮的名字。

(幼儿尝试取名)。

起好名的小朋友可以向同伴、老师分享一下自己插花的名字，说一说为什么要给自己的插画起这个名字呢?

3. 评价作品

集中幼儿作品，请个别幼儿介绍、评价自己的作品。

师: 小朋友们，快来，我们请叔叔为我们和我们的插花拍照啰!

4. 延伸活动

欣赏幼儿插花作品的录像。

5. 搜集整理

师: 请大家整理一下自己桌子上的卫生，打扫干净。把自己的插花带回去，送给爸爸妈妈，他们一定会很高兴。

备考小资料

常用的幼儿园课前律动和常规训练儿歌

一、引导幼儿安静的儿歌

组织纪律是平幼儿课堂的一项重要工作，当需要幼儿保持安静的时候，可以使用以下儿歌。

儿歌1

小嘴巴——不说话，小眼睛——看老师，小耳朵——听好了!

儿歌2

请把小手放腿上——我把小手放腿上。

儿歌3

师: 123。

幼儿: 我坐端。

师: 789。

幼儿: 我闭口。

二、幼儿做操前整队的儿歌

一组节奏感强、带有明确指令的儿歌，会让幼儿迅速根据儿歌内容整理好队伍。整队时，可以让幼儿边念儿歌边踏步。

儿歌4

师: 手摆动。

幼儿: 脚提起。

师: 谁最神气?

幼儿: 我最神气!

师: 立正!

幼儿: 一二。

儿歌5

小小手——摆摆动; 小小脚——踏起来; 小胸脯——挺起来; 一二一，一二一……

儿歌6

队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺。

儿歌7

走路挺起胸，摆动两只手，挺胸向前走。

三、引导幼儿用餐的常规儿歌

朗朗上口的儿歌，会让幼儿在用餐时，养成良好的习惯。

儿歌8

吃饭时，坐端正，右手拿调羹，左手扶着碗。细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。

儿歌9

小调羹手中拿，一口饭一口菜，吃饭时不喧哗，垃圾扔进小碗里，自己的饭菜都吃光，桌面、地面都干净。

儿歌10

手洗净，动作轻，细细嚼，慢慢咽，不挑食，不剩饭，身体长得健又壮。

四、引导幼儿午睡的儿歌

幼儿午睡总是状况百出，用儿歌约束会事半功倍。

儿歌11

枕头放放平，花被盖盖好。小枕头，小花被，跟我一起睡午觉，看谁先睡着。

儿歌12

午睡到，午睡到，小朋友们准备好，先放枕头后铺被，再把鞋子摆放好。先脱裤，后脱衣，钻进被子睡着了。

儿歌13

小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，风不吹，树不摇，幼儿园里静悄悄，我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉。

备考小资料

常用的幼儿活动导入游戏

游戏是幼儿最喜欢的活动方式，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》要求以游戏为基本活动，充分发挥幼儿的自主性，动手、动脑，促进幼儿身心全面、健康发展。因此，面试试讲时游戏活动的设计和选择就显得十分重要。这里提供一些导入时常用的游戏活动，供考生参考。

一、3～4岁幼儿的游戏

游戏1 模仿动物做动作

玩法: 幼儿与老师一起说儿歌做动作。

儿歌: 小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。(上肢运动)

小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。(下蹲运动)

小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。(俯背运动)

小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳跃运动)

游戏2 音乐歌曲“小青蛙”

玩法: 小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，一边学蛙跳。妈妈带领青蛙们到田野里捉害虫!

游戏3 小手游戏

玩法: 幼儿与老师一起做一样的动作，边说边做动作，两手根据儿歌唱的方位不断变化方向和动作。

儿歌: 十个手指扭一扭，上扭扭，下扭扭，翻个跟斗放头上!

十个手指扭一扭，上扭扭，下扭扭，翻个跟斗放肩上!

十个手指扭一扭，上扭扭，下扭扭，翻个跟斗放腿上!

游戏4 小手拍拍

玩法: 教师与幼儿一起做相同的动作，边做边说儿歌。

儿歌: 拍! 拍! 小手拍拍! 我是乖乖，跟着老师，一起来拍! 先拍肩膀，身体挺直! 再拍双腿，坐姿整齐!

游戏5 手指变变变

玩法: 幼儿与老师一起边说儿歌边做动作。

儿歌: 一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬!

两个手指变呀变，变成小白兔蹦蹦跳!

三个手指变呀变，变成小花猫喵喵叫!

四个手指变呀变，变成小螃蟹爬呀爬!

游戏6 老猫睡觉醒不了

玩法: 教师带领幼儿听音乐，模仿小猫走路的动作。游戏中，教师应指导和提醒幼儿走和跑时脚要轻轻落地，以免被老猫听到。

幼儿在游戏中通过模仿角色、动作等，运用想象，创造性地反映个人生活经验，同时丰富感知，提高思维能力，促进幼儿个性和社会性的发展。

二、4～5岁幼儿的游戏

游戏7 快乐1+1

玩法: 老师与幼儿一起拍手说数字，幼儿每次拍手的次数要比老师拍的多一次。例如，老师拍2次，嘴里说数字“1、2”，幼儿就要拍3次，说数字“1、2、3”。刚开始时速度要慢，幼儿熟悉后可加快。

游戏8 手指游戏

玩法: 幼儿和教师一起用手指数数，从1数到5。每数一个数，幼儿双手同时伸出一根手指，边做边说儿歌，同时根据儿歌模仿动作。

儿歌: 一根手指头，变成毛毛虫; 两根手指头，变成小白兔; 三根手指头，变成小花猫; 四根手指头，变成小乌龟; 五根手指头，变成蝴蝶飞。

游戏9 看谁反应快

玩法: 幼儿与老师一起做一样的动作，边说边拍手，变化方位拍: 上上、下下、前前、后后、左左、右右。幼儿熟悉后，老师可鼓励幼儿与老师做相反的动作。

此组游戏让幼儿把数字和实物联系起来，从而发展幼儿的观察力和思维能力。

三、5～6岁幼儿的游戏

游戏10 老鹰展翅飞

玩法: 幼儿与老师做一样的动作，边说儿歌边做动作。等幼儿熟悉后，增加难度，让幼儿和老师做相反的动作。

儿歌: 老鹰展翅飞，小鸡吃小米。

游戏11 快乐动动动

玩法: 看字卡做动作，老师出示动词字卡，例如“跳一跳”“扭一扭”“装一转”，幼儿看字卡先说出字卡上面的汉字，然后做动作。熟悉后，只做动作不说汉字。

这一组游戏主要是训练幼儿认字的能力和身体的灵活性，让幼儿在活动中提高推测和判断能力，体验认字的乐趣。

四、识字游戏

游戏12 打电话

玩法: 教师边做打电话的动作，边说儿歌: “叮铃铃，叮铃铃……”全体幼儿接着说: “叮铃铃，叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”(做听电话动作)

幼儿:“喂，你好，请问您是谁?”

师:“你好，我是……老师，我找……宝宝。”

拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说:“我是……字宝宝。”(游戏依次进行)

这一个游戏目的是让幼儿建立口令和词语之间的联系，加深对识字的认识。

游戏13 带小动物找家

玩法: 准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称的字卡。

幼儿在场地一端站好。老师说:“轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。”幼儿立即边跑边学小猫的动作，向小猫字卡跑去。

游戏14 给字搬家

玩法: 把将要复习的字贴在家里的门上，家长说: “宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，予以掌声鼓励; 搬错了，家长示范一次，帮幼儿进行订正。直到生字搬完为止。

游戏15 快乐魔方

玩法: 老师把将要复习的字写在正方体小方盒的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛。小方盒落地后，哪一面朝上，就读出上面的字; 也可以小组为单位进行游戏。

游戏16 小演员

玩法: 如果要复习的字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡，请幼儿当小演员来表演相应的动作。例如，出示“跳”字，幼儿看后，原地跳几下。

这一组游戏可以用来帮助复习生字，强化对字的认知和记忆，同时丰富幼儿感知，让幼儿获得学习乐趣。

游戏17 送字宝宝回家

玩法: 老师将儿歌或故事中的生字空出，让幼儿齐读儿歌或故事，读到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到空白处。

游戏18 摘果子

玩法: 把字卡做成各种水果形状贴在大树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。

游戏19 找朋友

将“苹果”“太阳”“天空”“船”“比赛”“美丽”等词，分成单字做成字卡，或将一个词剪成两个单字卡。幼儿一人拿一个单字卡，唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友!”持同一词两个单字字卡的幼儿跑到一块，将手中的字卡拼成一个完整的词语。

这个游戏用于幼儿会认词之后，拆开词语，让幼儿认单个字。

游戏20 叫醒字宝宝

将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上。老师对小朋友说: “这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好?”于是揭开一张，小朋友高兴地读出这个字。

这个游戏一般用于学习新内容前复习已学过的旧字。

游戏21 谁来了? 谁走了?

老师手中拿2～3张字卡，幼儿认完后，让他们闭上眼睛。老师增加一张，让小朋友睁开眼睛再认字，问: 谁来了? 或者幼儿闭上眼睛时老师取走一张，让小朋友指出少了哪一个字。

这个游戏可用于复习，训练幼儿的注意力和记忆力的广度。

游戏22 配对

玩法: 老师将动物、水果等各种物品的图片或实物摆在桌子上，请幼儿拿名称和字卡配对。反过来，可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与物品图片或实物配对。

学习名词时可采用此游戏导入。

游戏23 动作表情

学习“走、跑、跳、笑、哭”等字词时，老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。也可老师出示字卡，幼儿做相应的动作或表情。

学习动词和形容词时采用此游戏效果较好。

游戏24 装表情

玩法: 教带感情色彩的动词和形容词时，用脸部表情表现出这些词的词意。如教“笑”字，让幼儿哈哈大笑，教“哭”字让幼儿装作哭的样子。动作、表情的适当夸张，可促进幼儿识记。

这个游戏把词语与具体的动作、表情和感情色彩联系起来，帮助幼儿理解词意。

游戏25 钓鱼识字

玩法: 把字卡当作“鱼”撒在地上，让幼儿去“钓”，钓来一个字卡教一个字; 也可把幼儿认过的字当作“鱼”让幼儿“钓”，老师读一个字，幼儿找到那个字并读出来; 也可以几个幼儿比赛看谁钓到“鱼”多。

游戏26 表演识字

玩法: 让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有“医生”的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教他们识读“医” “药” “病”“针”等字，就不会太难。这个游戏让幼儿在扮演中熟悉角色的工作内容，同时和相应的字建立联系，促进对字的理解和记忆。

游戏27 吃东西识字

玩法: 幼儿吃东西时，往往是最高兴的。这时教他们识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”“萝”，切西瓜时教“西” “瓜”，吃棒冰或糖果时教“棒” “冰”或者糖果包装纸上有关的字。