良好的开端是成功的一半。好的导入在一节课的教学中起着至关重要的作用，能让幼儿很快地融入课堂，奠定课堂基调，激发幼儿的学习兴趣。

一、谜语导入

谜语导入，就是用猜词语的形式引发幼儿思考，激发探索兴趣。

中班科学活动《花生》导入

麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。小朋友们猜猜是什么? 对啦，是花生! 今天我们就来认识一下花生。

二、情境导入

情境导入，就是在课的开始创造一个和谐、活泼、愉悦、热烈的情境，用语言、音乐营造优美的意境，以境激情，激发幼儿兴趣和求知欲，提高课堂教学效率。

大班科学活动《蚂蚁过冬》导入

冬天到了，北风呼呼地吹，动物们开始准备过冬了。每种动物都有自己过冬的好办法。今天，我们就来做地下考察队，一起走到地下去看看小蚂蚁准备怎么过冬。

三、谈话导入

谈话导入，就是通过谈话的方式，让幼儿借助自身经验谈一谈自己的看法，在交谈中，渗透活动内容。这种导入方法突出了幼儿的主体地位，在活跃课堂气氛的同时，有利于调动幼儿参与活动的积极性。

中班社会活动《欢迎你来游北京》导入

国庆长假期间，北京迎来了许许多多来自四面八方的游客。小朋友们有没有和爸爸妈妈一起出去旅游? 爸爸妈妈都带你到哪里游玩了? 到北京了吗? 好，这节课老师就和大家一起到北京去旅游，看看北京到底有哪些小朋友们喜欢的地方。

四、故事导入

故事导入，顾名思义，就是以故事为素材导入新课。幼儿都喜欢听故事，所以故事导入能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性。(www.daowen.com)

大班社会活动《游船》导入

郊区有位甘伯伯，他家门前有条河。一天，甘伯伯划着他的小船去游河。两个小孩说: “我们跟你去好不好?”(引导幼儿观察哪个是男孩哪个是女孩) 甘伯伯说:“好吧，只要你们不要吵闹。”兔子说:“甘伯伯，我也一起去行不行?”(引导幼儿观察兔子和孩子哪些地方不一样。) 甘伯伯说:“好吧，请上船以后不要乱蹦乱跳。”

五、游戏导入

游戏导入，就是在课的开始安排一个小游戏，让幼儿跟随指令或者音乐参与游戏，从而调动幼儿的积极性，活跃课堂气氛。

中班音乐活动《丢手绢》导入

小朋友们，我们一起来玩个游戏，游戏的名字叫“丢手绢”。

六、动作导入

动作导入，就是课的开始做以动作为主的游戏活动，让幼儿跟随老师的口令做相应动作，丰富幼儿的感性经验，同时让幼儿体验乐趣。

中班音乐活动《摸摸耳朵》导入

大家看看，今天老师带耳朵来了吗? 谁愿意上来摸一摸老师的耳朵? 你们的耳朵带来了吗? 请大家摸一摸自己的耳朵。

七、演示导入

演示导入，就是利用模具演示呈现有关内容，让幼儿直观感知演示的现象，激活幼儿思维，激发幼儿学习兴趣。

中班科学活动《糖怎么不见了》导入

小朋友们仔细看看老师的桌上有什么? 如果把糖放到水里去，搅拌一下，会怎样呢? 大家看，糖怎么不见了? 它真的消失了吗?