一、直接导入

直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。上课伊始，教师直接阐明学习目标和要求以及本节课的教学内容和教学安排，通过简短的语言叙述、设问等引起学生的关注，使学生迅速进入学习情境。这种导入方式开门见山、直接点题，可以使学生迅速进入主题，节省教学时间。但这种导入把握不好，容易平铺直叙，流于平淡，反而不利于学生在短时间内集中注意力，造成“导而不入”的窘况。

二、直观导入

直观导入是指教师通过实物、标本、挂图、模型、图表等直观教具，以及幻灯、投影、电视、录像、电脑等媒体对与教学内容相关的信息进行展示的一种导入方法。这种导入以强烈的视听效果、逼真的现场感受吸引学生进入学习情境。在课的开始，为学生提供生动直观的感性材料，能够化抽象为具体，有助于学生加深对所学知识的理解。直观导入的同时，教师应该不失时机地提问或叙述，以指引学生的思考方向。

三、故事导入

故事导入是指教师利用中小学生爱听故事、爱听趣闻轶事的心理，通过讲述与教学内容有关的具有科学性、哲理性的故事、寓言、传说等，创造情境引出新课，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，使学生自觉进行新知识学习的一种导入方法。

四、情景导入

情景导入是指教师通过音乐、图画、动画、录像或者满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，引导学生想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。情景导入以“情”为纽带，给学生以情感的体验和潜移默化的影响，起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

五、温故导入

温故导入是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关联的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。这种导入方式由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。需要注意的是，回顾旧知识应简明扼要，不应占用太多时间，并且教师切勿喧宾夺主，应该尽量让学生自己来复习，以提高学生的参与程度。

六、问题导入

问题导入是指教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法。问题导入的形式多种多样，可以由教师提问，也可以由学生提问; 可以单刀直入，直接提出问题，也可以从侧面提问，设置悬疑; 可以以直接问句的形式来呈现，也可以以“谜语”等形式来呈现。需要注意的是，提出的问题要有一定的难度，要使学生暂时处于一种“愤”“悱”状态，并且要以疑激思，使学生的思维尽快活跃起来。

七、实验导入

实验导入是指教师通过演示生动有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法。实验导入能够有效地吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和愿望，促进学生仔细观察、积极思考，培养学生科学研究的态度。(www.daowen.com)

八、悬念导入

悬念导入是指教师在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。悬念总是出乎人的意料，或展示矛盾，或使人困惑，常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋，想尽快知道究竟，这种心态正是教学所需要的“愤”“悱”状态。当然，悬念要恰当适度，不悬无念可思，太悬则望而不思。

九、观念冲突导入

观念冲突导入是指针对某一自然或社会现象，教师在一开始上课时就向学生呈现相互矛盾的观点，使学生产生激烈的思想矛盾或认识冲突，萌发探索事物的强烈愿望的一种导入方法。

十、经验导入

经验导入是指教师以学生已有的生活、学习经验作为切入点，通过激活将要学习的教学内容与学生亲身经历之间的联系，引导学生学习新知识的一种导入方法。任何知识都源于生活，又服务于生活，从生活实际出发，利用学生的成长经验导入新课，会使学生产生亲切感，更易激起学生的学习兴趣。

十一、板书导入

板书导入是指教师通过富有表现力的板书集中学生的注意力、调动学生学习兴趣、揭示教学内容的主题，进而引导学生进入学习情境的一种导入方法。板书导入时，为增强导入效果，可采取如下策略: ①变化字体和字的大小。根据教学内容的需要，采用不同的字体，如宋体、楷体、隶书、篆书、美术字 (实心、空心) 等标识不同的内容或突出重点、强调难点; 也可通过放大或缩小某个字词、改变字与字之间的距离、增加字与字之间的对比效果等来突出主要内容。②变化书写顺序及格式。改变以往的书写顺序及格式，能吸引学生注意并起到突出主题的效果。如采用从右到左、从上到下或波浪型等书写格式。③变化字的颜色或采用绘画等形式。采用不同颜色进行书写，增加字与字之间的色彩对比，能增强视觉效果，引起学生注意; 使用简笔画、漫画、速写、素描等手法板书，寥寥数笔，勾勒出生动的形象，能给学生以美的享受，增强学生学习的愉悦度。④故意写错别字。在板书时，教师通过故意写错某个字词往往能引起学生的关注，起到强调重点、矫正错误的特殊效果。

十二、活动游戏导入

活动游戏导入是指教师通过组织学生做与教学内容密切相关的活动或游戏，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在既紧张又兴奋的状态下不知不觉地进入学习情境的一种导入方法。

十三、练习导入

练习导入是教师在课堂上给学生提供一定的练习题，让学生解答，通过练习找出问题，进入新课。练习导入选择的习题要有一定难度，并与新课内容紧密相关，才能激起学生的好奇心，促使学生产生强烈的学习欲望。