说教法，就是要说明“怎样教”“为什么要这样教”，即说明在教育目标、教学内容确定之后，用什么方法、手段来实现教育目标。既要说出整个活动用什么教学形式和方法，是集体、分组还是个别进行的，更要说清为什么用这种形式和方法、教师如何指导，以及为什么要这样指导等问题。教学方法种类繁多，目前幼儿活动主要运用的教学方法包括激情教学法、情景教学法、电教演示法、交流讨论法、互动法、操作法等，在一些艺术活动中也会用到审美熏陶法等。

说学法，就是说明幼儿要“怎样学”“为什么这样学”。要说出在活动中幼儿怎样学习、依据是什么; 应教给幼儿哪些学习方法、如何激发幼儿学习兴趣、如何引导幼儿积极主动地进行探索; 同时，要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习活动。目前，在幼儿园教学活动中，幼儿常用的学习方法包括多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等。

小班《下雨的时候》教法学法

为了有效地突出重点、突破难点，在本活动教学中，我采用视、听、讲、演相结合的教学方法。

“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。

“听”，就是引导幼儿倾听老师的语言启发和诱导。

“讲”，就是让幼儿讲，满足幼儿说的愿望。

“演”，就是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。

本次活动主要采用游戏法和观察法，引导进行学习。游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的乐趣，使幼儿在角色扮演中充分表现自我。观察法能让幼儿通过观看课件获得直接的印象。(www.daowen.com)

小班《认识三角形》教法

为了让幼儿更好地掌握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我在本活动教学中主要采用游戏法和启发探索法。

一是游戏法。在计算教学中，运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识。因此，在本节课中，无论是新知识的学习，还是旧知识的复习巩固，我都采用游戏的形式。例如，在课的开始，以游戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发幼儿的学习兴趣; 在复习巩固三角形特征时，设计“给图形娃娃找朋友”“奇妙的拼图”“拼拼三角形”等游戏活动，既激发幼儿的学习兴趣，又使幼儿进一步巩固了三角形的特征。

二是启发探索法。启发探索就是依靠已有的数学知识和经验启发幼儿去探索并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性和主动性。例如，在认识三角形的特征时，我采用这一方法，先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比较三角形和圆形的不同。幼儿在观察探索中得出三角形有角、有边; 通过亲自“数一数”“试一试”，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。

小班 《认识三角形》学法指导

根据本活动的内容和小班幼儿的特点，学活动选择的学法主要有探索发、操作法和游戏法。一是引导幼儿用探索法和操作法学习新知，发展幼儿的观察力。为了便于幼儿更好地掌握三角形的特征，让幼儿观察圆形和三角形有哪些地方不一样，通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。从观察、判断到表述，是幼儿利用旧知获取新知、主动学习的过程。

二是运用数形结合联系新旧知识，发展幼儿的思维能力。在学习三角形特征时，结合复习“对3的认识”，让幼儿数一数三角形有几条边、几个角; 在“看拼图找三角形”的游戏中，让幼儿数一数蝴蝶的翅膀、大树、房顶各由几个三角形拼成。这样借助数形结合，既复习了旧知识、深化了新知识，又发展了幼儿的观察力和思维能力。

三是在操作、游戏中发展幼儿的空间想象力。在复习巩固三角形特征时，引入了游戏“给图形娃娃找朋友”“用小棍拼三角形”等。幼儿要将头脑中三角形的特征和轮廓体现出来，就需要把想象、图形小棒联系在一起，就需要联想生活中与三角形相像的物体，将图形与实物相联系，这就发展了幼儿的空间想象力。