一、教学目标：

1.知识与技能目标：看懂图意，借助图画理解课文；能够分角色、有感情朗读课文；在理解课文内容的基础上扩展思维，想象骆驼和羊听了老牛的话会怎样，写下来；继续提高观察能力。

2.过程与方法目标：能够通过角色扮演的方式进一步理解课文，并通过启迪学生的发散思维续写故事。

3.情感、态度与价值观目标：懂得应当全面看待自己和别人；只看到自己的长处和别人的短处是不对的；学会取长补短。

二、教学重点、难点：

重点：通过角色扮演的方式学习课文的内容。

难点：理解老牛的话，得出文章主旨：取人之长，补己之短。

三、教具准备：多媒体课件、音频、情景绘画和头饰。

四、教学时间：一课时。

五、教学过程：

激发兴趣，导入新课

1.猜谜语引出课题：出示两条关于骆驼、羊的谜语。板书课题《骆驼和羊》。

2.创设情境激发学习兴趣：骆驼和羊之间发生了什么事，结果怎样呢？咱们到课文中去找答案。

学习新课

1.学习第一自然段

（1）请你一边读课文第一自然段一边思考，骆驼和羊为了什么事争论起来？（骆驼和羊都认为自己长得最好，所以争论起来。）

（2）指导朗读

A.骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用直线画出骆驼说的话，用波浪线画出羊说的话。

B.小声读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气？

2.学习第二、三自然段

（1）图文结合理解第一、二句。

骆驼和羊先是来到了什么地方？边指图边提示第二句的内容。

教师：园子里种了

学生：许多树。（一起回答，以下同）

教师：茂盛的枝叶(www.daowen.com)

学生：伸出墙外来。

教师：茂盛的枝叶

学生：长得特别好的枝叶。（教师张贴绘画、板书。）

（2）图文结合理解第三、四句。

A.骆驼是怎样吃树叶的？

B.请同学们自己读第四句，边读边想边画出羊吃树叶的动作（比如抬、扒、伸）。

C.看图说话，学生自行扮演体会“趴在墙上”的样子？（比如羊用前脚使劲抠着墙，生怕脚滑下来。它上半身的力气都用在墙上了……可怎么也够不到树叶，真急人。能简单说出所看到的就可以。）

3.学习第三自然段

A.骆驼和羊来到什么地方？

B.羊怎样走进园子吃青草？

C.骆驼在门前有什么表现呢？请你画出表现骆驼动作的词。

4.学习第四自然段

（1）老牛是怎样评理的呢？（学生读课文有关句子。）

（2）老牛的话是什么意思？（理解“长处”“短处”。）

（3）老牛说“这是不对的”，指的是？回答：老牛说“这是不对的”指骆驼长得高，只看到（）长处，看不到自己的短处；羊长得矮，就只看到（）长处，看不到自己的短处。

5.角色扮演

6.总结升华

（1）如果骆驼和羊再次相遇会怎样？

学生：它们会互相帮助，用我的长处弥补你的短处，用你的优势弥补我的劣势。

（2）你能续编一段故事吗？学生自由发言。

7.作业设计

续写故事：骆驼和羊听了老牛的话会怎样？

8.板书设计

图1　《骆驼和羊》板书设计