大家知道，传统教学中的课堂讲授，采用的主要媒体是声音和文字，其中声音媒体以语言为主。在课堂教学过程中，学生获取知识的形式一般有以下几种：

1.教师的讲授——声音媒体；

2.黑板上的板书——文字和图形媒体；

3.书本教材——文字和图形媒体。(www.daowen.com)

进一步分析表明，在上述这些媒体中，声音是更具基础性的媒体。因为课堂上可以没有书本教材，也可以不在黑板上板书，但是教师不可能不开口讲话。由此可见，声音媒体在传统教学中的地位是举足轻重的。这个结论同样适用于科普知识讲座和专题学术报告等知识传播活动。

大量事实表明，将声音媒体与文字（包括图形、表格）媒体配合起来传播知识的模式，其适用范围是十分广泛的：从形象的幼儿教育到抽象的概念和理论讲解；从文学、经济、法律等社会学科到物理、数学、机械等理工学科，似乎无一例外地都可以采用这种模式进行教学活动。因此可以认为，声音媒体在传统教学中具有广泛性和实效性的特点。

但是由于教育技术的深入发展，声音媒体在教学领域中的地位和作用，也随着人们对传统教学模式认识的改变，而出现了一些新的变化。一方面由于信息化教学环境的出现，使学习者获取知识的渠道不再局限于“三中心”（即以教师、课堂和书本为中心）模式，自主学习方式受到普遍重视；另一方面由于科学技术的发展，呈现和传送教学内容的媒体逐渐丰富起来，视觉媒体由文字扩充到静止图形和运动图像；听觉媒体也由语言扩充到音乐和音响效果等。