杨文光

2016年4月13日，距离本年度高考只有55天了。早上在高2016届4班督促早读，见何宇峰、官宇欣、兰毅、张恒、黄高森、刘裕等几个学生仍然如往日一样昏昏欲睡、不思学习的样子，颇为痛心，于是作小诗《读书郎》一首：

读书郎，读书郎，

读书就得忙。

三天打鱼两晒网，

学不好，考不起，

父母伤心儿断肠。

4月14日晚，在高2017届6班上晚自习第二节课时，看到个别学生精神不佳、学习兴致不高，就把本来写给高2016届4班学生的这首小诗抄在了黑板上，借以警示一下。本没有多想，就警示一下而已！

孰料，20多分钟后，班上一阵小哄笑，慢慢地就从教室最后排传上来了一个草稿本。我拿过来一看，只见上面潦草地写着：

读书郎，读书郎

读书就要狂

天塌下来照样杠

考不起，又怎样

笑到最后才是王

显然，这是在回应我写在黑板上的小诗啊！有点意思！

我向同学们打听是谁写的。第二、三大组的同学几乎齐声说道“古万风”。

可是，班上没有叫古万风的啊！甚至连姓古的学生都没有啊！虽说我中途接班还不到两周（仅到班8个工作日），但班上有没有姓古的学生，我还是清楚的。

于是我继续打听。随后，前排的几个同学告诉我，是刘裕。其中一人还在“古万风”下面写出了“刘裕”。

哦，是坐在第二大组最后一排的那个男生。他，正是我要警示的几个学生之一啊！

显然，他这是挑战我对他们的警示啊！

于是，我马上指出了他诗中的错别字（“杠”应写作“扛”），并在黑板上又写了一首诗予以回应：

读书郎，读书郎，(www.daowen.com)

读书莫张狂。

世事无常多变幻，

有知识，有本事，

跃马横枪傲沙场。

教室里又有一阵小笑声。但几分钟后，同学们便安静下来了。

课间，我又将“世事无常多变幻”改成“世事变幻多无常”，感觉韵律更好一些。

是夜，至下课前，同学们都很专心。

4月15日早自习，我一进教室，就看见黑板上又有一首回应小诗，字迹明显是刘裕的：

读书郎，读书郎

读书路漫长

张开羽翼我翱翔

飞上树，变凤凰

到时再看谁更强

看这诗中，这个学生有一股不服输的气，有向上的东西。这是让我很高兴的，我乐于见到的。

于是，我略一深思，马上又和了一首诗：

读书郎，读书郎，

读书为自强。

胸怀大志勤努力，

艺载身，技到手，

不用哭爹又叫娘。

此后又修改“胸怀大志勤努力”为“胸怀大志勤力忙”，由此既表扬了他的“大志”，也强调了必须“勤力”。至此，算是为这场师生和诗挽了个总结。

事后想来，我和刘裕这场师生和诗，其实是由斗气引起的。刘裕的本意，是想挑战一下我，向我证明他的与众不同，表明他是个会写诗的人（这一点，4月14日当晚就有同学给我讲了）。但这由斗气而和诗的过程，不仅教育了他和全班同学，也让同学们见识了我的语文功底，这对我后来的语文教学是大有帮助的，因为我的威信由此确立起来了。