张友惠

摘　要：英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节，在英语教育教学中占有重要地位。在新课标要求与背景下，对初中英语阅读教学的要求提高了，因此，英语教师必须探讨有效的方法，以提高英语阅读教学的有效性。本文从“以回顾旧知识来架起学生新知识构建的桥梁”“以精设导学情景来激发学生的阅读兴趣”“以培养良好习惯来提高学生的阅读效率”和“以开发课外资源来拓宽学生的阅读视野”四个方面，分析了提高初中英语阅读教学有效性的策略，对初中英语阅读教学效益的提升有一定的借鉴意义和价值。

关键词：初中　英语　阅读教学　效益　策略

英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节，在英语教育教学中占有极其重要的地位。初中英语，是学生打下英语基础的黄金阶段，阅读教学又是初中英语教学的一个重要方面，阅读能力的提高，能够带动听力水平和写作水平的提高。因此，初中英语的阅读教学是值得英语教师高度重视的。

教师应该在英语教学实践中多下功夫，用有效的教学方法提高学生阅读的兴趣，提高英语能力。作为英语教师，有责任和义务对此承担责任。笔者身在初中英语教学的一线，对初中英语阅读教学实践有着深刻的体会，现就此发表一些粗浅的认识与思考。

一、以回顾旧知识来架起学生新知识构建的桥梁

教育教学提倡“温故而知新”。在上课之初，教师引导学生回顾旧知识，与将要学习的新知识结合和衔接起来，可以使新知识更容易接受。为了使学生更加快速融入新知识的学习中去，教师要在回顾旧知识上多下功夫，让旧知识作为连接新知识的桥梁，使学生的阅读学习更加有效。比如，回顾与阅读课文相关的语法和词汇，可以降低新课阅读的难度，真正促进学生对新知识的理解和把握。

二、以精设导学情景来激发学生的阅读兴趣

一次有效的课堂导入，能够快速吸引学生对于阅读材料的注意力，引发学习兴趣，使学生积极投入到学习状态中去。如何通过较短时间的导学部分激发学生的阅读兴趣，是一个值得思考的问题。

笔者认为，导学部分可以通过与阅读有关的知识点进行引导，比如，阅读的内容与电影相关，教师可以提及最近上映的电影，通过一番介绍和解说来吸引学生的注意力，让学生迫不及待地投入到阅读的过程中去。

现在多媒体教学已经大范围地普及，教师完全可以利用多媒体教学手段，收集与阅读篇章相关的资料。这些资料的形式可以是图片，可以是音乐，也可以是视频。学生长期面对文字的单一形式，会产生疲劳感，这些形式多样的资料给学生带来新鲜感，学生自然会对阅读内容产生强烈的兴趣，阅读教学的开展也就可以顺利地进行了。

三、以培养良好习惯来提高学生的阅读效率(www.daowen.com)

学生良好的阅读习惯，是提高初中英语阅读教学有效性的重要因素之一，在初中阅读教学的过程中，注重对学生阅读习惯的培养，也是新课标的一大要求。初中新课标对学生的阅读能力提出了更高的要求，学生不仅要提高阅读的速度，还要提高阅读的质量，而良好阅读习惯的养成对于这两者都是有积极作用的。

在初中英语阅读的教学实践中，我们发现，有的学生喜欢用钢笔指着英语词汇进行阅读，有的学生嘴里念念有词，有的学生因为不理解一个生词或者一个短句而纠结于此，浪费了大量的时间。

这些都是需要摒弃的不良阅读习惯，英语教师发现这些问题时必须及时纠正，从平时的阅读训练开始，培养学生良好的阅读习惯。阅读习惯的养成不是一蹴而就的，需要有计划地进行训练，这就要求教师在阅读教学中提出严格的要求，让学生根据要求进行阅读实践，以达到既定的阅读目标。

四、以开发课外资源来拓宽学生的阅读视野

《英语新课程标准》明确指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近生活、贴近时代的内容；培养学生利用报刊、电视、图书馆和互联网等多种渠道、资源查找所需信息的能力。”

仅仅利用课内阅读资源是远远不够的，英语教师要结合阅读教学的实情，积极利用课外的阅读资源，拓宽学生的阅读视野，这样，学生的阅读量就会有大范围的提升。学生能够接触不同体裁和题材的英语文章，能够了解东西方文化的不同，比如风俗人情等方面，会进一步理解英语语言的表达方式，提高英语阅读能力。

如今网络资源可以有效运用到初中英语阅读教学中来。教师可以利用网络的便利，收集英语报刊，选取合适的内容让学生阅读地道的英语文章，了解英美人的英语表达习惯和技巧，深化对英语这门语言的认知程度，增强语感，以此促进阅读教学的有效性。这些内容丰富多彩的课外阅读资料，能够让学生了解异域文化的奇闻逸事，感受到一种新奇的体验，由此产生浓厚的学习兴趣，促使学生主动进行阅读。

因为通过阅读的方式开阔了视野，增长了见识，学生会意识到只有提高自己的阅读能力和阅读水平，才能够了解更多新鲜有趣的事物，从而激发了阅读的动力，这种阅读的主动性非常有助于阅读教学的实施，从而提高阅读教学的有效性。

同时，提高初中英语阅读教学的有效性，我们英语教师还可以在阅读一篇文章之前，精心设置一系列的问题，让学生在阅读的过程中将这些问题解答出来，这样，学生在阅读的过程中就有了很强的目的性，通过问题能够更快地把握篇章结构，在不断积累阅读经验后，对于英语文章的写作意图和写作构思方式就会越来越熟悉，对于阅读水平的提高是极其有用的。

初中英语阅读的重要性不言自明，英语教师需对自身英语阅读教学工作进行一定的反思，并对教学方式进行一些创新与突破，以更灵活的方式帮助学生真正提高英语阅读实际应用能力，进而为后期的英语学习与交际奠定基础。

以上四方面策略，是我在新课标下初中英语阅读教学的实践和体会。在初中英语阅读教学中，要结合现实的文化知识和生活实际，充分利用教学资源，精心设计情景，激发学生的学习兴趣，引导他们学会阅读，学会思考，从而提高阅读能力，最终提高英语的综合能力。教师只要围绕初中英语阅读教学效益的目的，多动脑筋，肯下功夫，就能打通学生学习环节中阅读的各难关，真正提升初中英语阅读教学效益！