于春蓉

摘　要：国家早在1993年就明确“要求中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。可20多年过去了，“应试教育”仍然在唱主角，考试成绩仍然决定着学生的前途和命运。如何使初中道德与法治课在夹缝中求改变，求发展呢？一是要让课堂教学有动态的引入，二是要让学生在课堂上行动。

关键词：道德与法治　课程　动感　思考

当中国大妈的广场舞跳到了巴黎罗浮宫外、莫斯科红场和美国的中央公园时，我们的中小学课堂仍然受着传统“填鸭式”教学的影响。国家早在1993年就明确“要求中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。可20多年过去了，“应试教育”仍然在唱主角，考试成绩仍然决定着学生的前途和命运。

如何使初中道德与法治课在夹缝中求改变，求发展呢？本人做了一些大胆的尝试，并就此谈谈个人的体会。

一、让课堂教学有动态的引入

运用高科技产品和网络平台为课堂教学服务。在制作教学课件时，通过网络多媒体平台下载、编辑一些与课本相应的音像资料等，放给学生，能给学生以感官上的享受，从而刺激其脑细胞，启发他们的思维，在愉快的课堂氛围中完成教学目标。

在进行九年级第一单元“历史启示录”教学时，我就用多媒体播放了2016年9月3日举行的“二战”胜利70周年大阅兵的视频片段。通过“9·3”阅兵的画面与百多年来中华民族受列强凌辱、侵略的画面的对比，学生更加直接了解到近代以来，中华民族历经沧桑、苦难的原因。同时从内心深处油然而生一种自豪感——对今天祖国的强大，科技的迅猛发展，人民的幸福生活来之不易的自豪感，以及建设未来中国的责任感。

在进行八年级第一单元“自然的声音”第一课《人类的朋友》一课教学时，我给同学们播放了《动物世界》的片段。凶猛的猎豹和憨态可掬的小动物令同学们兴奋。在轻松愉快中，同学们深深认识到人类是大自然的产物，人类应该珍惜大自然，尊重大自然中的一切生命，保护环境、保护动物是我们义不容辞的责任。(www.daowen.com)

二、让学生在课堂上行动

如何让学生在课堂上动起来，而不是一味地坐在椅子上呢？

我在班上开展了争作“小老师”的活动，要求每个同学都要积极参与其中，像个教师给大家上课。

新学期开始时，我把班上的同学们自由组合分成几个学习小组，每个小组选择一堂课目，轮到那个小组，就由这个小组给大家讲课。

在这个活动中，学生通过查找资料，运用网络，制作多媒体课件，锻炼了学生的动手能力、表达能力以及自我学习能力，培养了学生的专注和认真负责的品质。有学生讲完课后下来跟我说：“我以前不敢在这么多人面说话，也讲不好，很害怕，以后我不怕了。”

同时，给每个小组打分评比，看看自己小组有哪些亮点，有哪些不足之处。通过认真总结，增进了学生之间的沟通与交流，并且圆满地完成了教学任务，许多学生在活动中有了很大的进步，也体现了良好的合作学习精神。

不仅如此，我还开展了“我是小小法官‘模拟法庭’”活动，对法治教育、法律知识的学习，也取得了较好的成效。

我还组织学生走进社区观察周围的人和事，说说身边的能工巧匠，说说三百六十行等等，树立勤劳致富、劳动光荣的人生价值观。

回望过去几年的教学，有惊喜，也有遗憾。在不断的摸索中，我自己也得到成长，与学生的心更贴近了，关系也很融洽了。百尺竿头，更进一步，我将在今后的教学工作中，不断以现代教育理念武装自己，充分运用现代技术手段，使初中道德与法治课成为学生喜爱的课，是学生自我风采展示的平台。