尹丹梅

摘　要：语言技能包括“听说读写”这四方面。根据《英语新课程标准》中的要求，本文作者就这四种技能在平时的教学中做了大量实践，并得出：培养学生的听说读写能力，不仅仅帮助他们提高了学习英语的积极性，还提高了自我学习英语的主动性与能力。

关键词：初中　英语教学　听说读写　能力　培养

《英语新课程标准》中，语言技能包括听说读写技能以及这四种技能综合运用能力。人们是通过这四种方式进行交际的。它们是我们进行交流的重要手段和工具。从语言的形式来说，人们日常生活中使用的口语主要是听和说，人们交流的书面语主要是读和写；从人类语言的发展来讲，听和读是理解语言和信息的输入方式，说和写是表达思想、信息输出的能力。四种技能相辅相成、相互促进。笔者就此四种能力的关系和如何培养学生的这四种技能，并结合实践，谈谈自己的一些看法。

一、培养学生听方面的能力

在四种能力当中，听位居首位。听是人类学习语言最基本的形式，是理解和吸收信息的一种能力。我们现在所用的3L教材，就恰到好处地训练了学生听的能力。

进入新课前，我会让学生听磁带，尽量多听。我会通过动画并配上音频让学生去边看动画边听，在理解的基础上去听句子，然后给学生布置任务，让他们在听的同时去记忆，“这篇课文你能听到哪些词、短语或句子？”并给出奖励，结果学生很踊跃地、主动地就能吸收很多语言信息。

除了课本教材，平时我还鼓励学生课余收听适合他们的英语广播以及电视节目，这也是获取语言信息的有效途径。

二、培养学生口语方面的能力

说是在听的基础发展起来的，是把我们所听到的语言信息输出来的一个过程。听和说形式不同，但在口语交际中却是紧密相关的行为过程。

我们在中学英语教学中深刻体会到，学生学习语言中最缺乏的就是没有持续的语言环境。缺少了这个环境，学生在课堂上所学的东西得不到运用，会减少他们学习的动力。但他们最大的优势就是胆大，有强烈的模仿力。

语音语调好、语句结构符合表达习惯、词汇运用贴切合理、言语反应和应变能力敏捷、语言表达简练等，是英语说的主要技能。《英语新课程标准》中要求，初中五级的学生能用英语表演短剧；能根据话题进行情景对话。

为此，培养学生的口语能力要注重从以下几个方面考虑：

1.以听领先，以说促听，听说很好地结合，学生的口语才会大幅提高。

2.教师要善于引导，鼓励学生大胆开口。在中学英语教学中，最缺乏的就是语言环境，最大的优势就是学生胆大，有强烈的模仿力。所以我就给他们多创造机会说，上课尽量把课堂交给他们，让他们模仿课文表演，这样他们的积极性一下就被激励起来了。课堂下小组反复练，课堂上也很乐意展示，这样长期坚持下来，他们的口语得到了很大提高。学校安排了外教课，从侧面又刺激学生想和外教沟通的兴趣。此外，对学生不管好坏，尽量不使用批评的话语，用表扬性质的话来给学生减压，能克服他们紧张的情绪。

3.教师尽量创造宽松、愉悦的课堂氛围，使学生心情愉快，有想学、想说的愿望，多创造说的锻炼机会。学校有校英语广播、英语角，组织了一些英语唱歌演讲比赛，给他们一个良好的说英语的氛围。要注意纠错的艺术。当发现学生的错误时不能马上纠正，可采用间接、幽默的方式，或者等他阐述完了后，再让其他学生帮助他发现错误，让他自省，给他一个改正的机会。课堂上我的方法是让学生先阐述，完了后问：“Any mistake？”学生这个时候再来纠错，既帮助改正错误，学生之间也进行了交流，又避免挫伤学生的学习热情。毕竟重在过程和参与！(www.daowen.com)

三、培养学生阅读方面的能力

在听说读写这四个方面中，阅读显得比较重要。按大纲要求，初中阶段的学生要能根据上下文及简单的构词法理解生词；能通过阅读文章找出中心词和中心句，能理解文章的大概内容。

为此，我从以下几个方面提高学生的阅读能力：

1.理解课文的词句，先整段阅读，理解大意。对出现的生词和难句，通过上下文理解来解决。确实不能解决的，再查阅词典。

2.分析文章的结构，找出各段的中心句，并能归纳大意，能找出连接词，理顺文章各句的关系。反复练习对帮助提高B卷的能力有很大帮助。

3.经常摘录文章常用的一些词语、词组、名言警句、重要内容或对自己有用的知识，整理成自己的东西，便于平时的积累。

4.简单阐述读过的材料，练习学生的语言组织能力。如在平时阅读完一篇文章后发问：“What can you learn from the passage？”让学生小组讨论，然后由一个同学发言来阐述。

但需要注意，所选文章要符合他们的知识能力，过难过易都容易打击学生的学习兴趣。

四、培养学生书写方面的能力

英语书写包括单词、句子、标点的正确书写。书写时，思想的直接表达，书写好是门面。书写糟糕会使人反感，而美观的书写作品会给人一种美的享受。《英语新课程标准》中，对初中阶段的写作目标提出了具体的要求：能收集准备的相关素材，由所给图写出简单的文章、日记、书信等。为以，以下几方面的动手能力必不可少：

1.要使他们有话可说。需要丰富他们的生活内容，使他们有话可说，有情可抒，有事可写。

2.由易到难地训练学生的写作。一篇作文先和学生一起理思路，再来理句子，在此基础上，底子好的学生可以发挥想象多写，差点的也不会写不出来，这样慢慢训练他们的写作能力。

3.要求学生坚持写日记。什么都可以写，不规定内容，只要感兴趣的都写下来，长期积累收获不小。

4.组织书法比赛。学生的书写美观了，还大大提高了学生抄写英文的兴趣。

5.分组评定。教师把学生分成小组，初稿完成后，让学生在课堂上互相传阅作文、互相提意见，如何修改，提出方案。这样学生之间相互学习，取长补短，提高了他们的参与热情。

听说读写这四种技能是相辅相成的，只有长期大量地反复练习学生的综合语言能力才能提高。