杨文光

摘　要：兴趣是学习最好的教师。紧扣教材内容，喜欢运用自己的爱好和特长，选择能吸引学生的教学材料，增补能培养学生兴趣的教学内容，精心编辑组合，争取课课不同。学生们感受到了语文的“趣味”，较好地落实了语文学习。具体到开篇激趣方面，有两个比较典型的例子。

关键词：课堂教学　开篇激趣　例子

我是教中学语文的。从教25年多了，在语文教学上，我一直喜欢把语文课搞得有趣一点。我以为，兴趣真的是学习最好的教师。我一直注重给学生这样的认识——“我就是语文”“语文教师就是语文”“生活就是语文”。我紧扣教材内容，喜欢运用自己在书法、对联、古诗词、编辑等方面的爱好和特长，选择能吸引学生的教学材料，增补能培养学生兴趣的教学内容，精心编辑组合，争取课课不同。为此，我一直努力尝试着。我感觉到，学生由此感受到了语文的“趣味”，激发了学习语文的兴趣，较好地落实了语文学习。

但这只是宏观方面的做法。具体到开篇激趣方面，有这么两个比较典型的例子，其一是我自己所为，其一是看到别人之所为。这里与大家分享。

一、入学第一课

2002年9月1日给高2005届4班上的第一堂课，至今让我记忆犹新。

那是下午的第一节课。

上课铃声一完，我迈着有力的步子走进教室，上了讲台。眼睛扫过全班同学的眼睛后，我开始了这第一课——这群高中学生第一堂高中语文课。我没有自报姓名，也没有作简历介绍，因为，这第一课，我头天晚上已经设想好了怎么上。自报家门，太俗。

转过身，我挥手在黑板上写下了两个遒劲有力的大字——“高”“初”。然后，发出了第一个指令，让同桌的同学互相讨论，这两个字有什么相同和不同。一分钟后，同学们陆续发言了，有说“这两个字笔画不同，一个为10画，另一个为7画”的，有说“这两个字结构不同，一个为上下结构，一个为左右结构”的，还有说“这两个字都是从一点开始”的，一时间人声鼎沸，气氛十分热烈。我微笑不语，任由大家畅言。

五分钟后，大家不再有新的看法提出。于是，我又抛出了第二个问题：这“高”“初”两字的不同，能给我们什么样的启发呢？(www.daowen.com)

此问一出，下面一片哑然，大家你望我一眼，我望你一眼，都不知道该怎么回答了。是呀，平常谁想这问题呀！

我知道，此时学生“心求通而尚未通，口欲言而不能言”，这就是最佳的启发时机了。于是，我开始了自己的演讲，深情的富有激情的演讲：

“其实，笔画的不同，结构的不同，都只是这两个字外在的不同。它们最根本的区别在于，有共同的开始，却有着完全不同的结局。你们看，这两个字都始于一‘点’，这说明，高中和初中都有共同的起点。但是，‘初’字的第二画是横撇，横走到一半就拐了弯。而‘高’字的第二画却是坚定的横，一直走到底。半路的变化导致了以后完全不同的结果，这，就是高中与初中的区别！相同的起点，不同的过程，完全不同的结局呀！”

一席话，说得我意气昂扬，听得同学们眼闪明光。他们完全被这一番意外的讲解吸引住了，他们的灵魂受着激荡，他们的思想已被照亮。他们给予了我最热烈的掌声！

多年来，我经常回想起这一堂课，也多次用这个方法开篇。我深深地感觉到，通过第一堂课来激发学生对语文学习的兴趣是非常重要的。

二、课堂引入

曾经听了一次公开课，是某教师讲“泌尿系统”一章。开课时，教师说道：“同学们，你们谁知道组成人体的细胞总数是多少吗？有个生理学家曾经做过测试，人体是由1000多万亿个细胞组成的。假如我们把每个细胞比作一个小公民，那么人体就如一个特大城市了。公民们每天要排出大量的废气废水，如果地下排废管道一旦受阻停滞，那么废液将会泛滥成灾。可见，排废‘工程’是何等的重要了。那么，人体废液排泄是由哪些部分来承担的呢？这就是我们这一节课要学习的内容。”

这位教师用比喻和设问来引入课堂内容是颇费心思的，可惜的是并不很恰当。一方面，他引语太长，信息太多（涉及人体细胞总数），会引起学生注意力的分散；另一方面，就提问“泌尿系统”这点来看，也是不能引起学生多大兴趣的，因为这个问题太简单，学生一旦先预习了课文，是很容易回答的。我们总不能要求学生课前不预习吧！

由此又想起以前的一位同事，他上语文课，几乎从来都是不提前通知下一课学什么内容的。我曾经问过他为什么这么做。他说：“我要上什么内容，他们都提前知道了，那一开始上课就不会有多大兴趣了。”我不认可他的这个做法，毕竟这样的做法不太符合教育发展的方向，但我是认可他关于兴趣的这个出发点的。激发兴趣，必须建立在未知的基础上。如果学生太容易地就知道了课堂上要学习的内容，那么他的兴趣点就少了很多，兴趣值也降了很多。

可是，在当今社会学习资料相当泛滥的背景下，我们又怎样解决开堂引入呢？

我以为，这个时候最需要讲究的，不是讲什么的问题，而是从什么角度切入的问题；不是要告诉学生这里有什么，而是要引导学生探究为什么是这样。我想，只要我们坚持这么做了，学生的学习兴趣是不难激发起来的。