广西边境县级职业学校的学生是经过层层筛选后剩下的学生，自由散漫、逃课旷课、恋爱网游、抽烟喝酒、打架斗殴、白天不学习、晚上不睡觉、早上不起床、早读没书声、课堂不学习、晚自习不见人、考试交白卷、自评为优秀等是广西边境县级职业学校学生的 “真人秀”。学校、政教 （学生）处、团委、班主任等，在面对这些 “刀枪不入”的学生时，需要 “修正”的学生思想和行为太多了。面大、量广，任务艰巨，如何着手 “修正”，从哪方面着手，这是个棘手的问题。问题学生往往把有关人员弄得焦头烂额，加上边境职业学校教师人手不足，很多班主任还要兼任教学工作、招生工作和学生的就业工作，工作任务十分繁重，教师顾此失彼。很多边境职业学校不敢直面这些 “能文能武”的学生，不得不选择 “知难而退”，由开始觉得学生不好管理，到不想去管理学生，再到懒得去管理学生，直到放弃管理。学生自由自在了，教师却一片茫然，学校的教育教学质量严重下滑，学生管理和教学管理步入 “兵荒马乱”的状态，学校的形象一落千丈，学校的生存与发展遭遇严峻挑战。

据调查，在广西边境县级职业学校，几乎所有的专业，学生流失率都超过1／2，严重的流失率超过2／3。边境职业学校的高流失率，可以在广西区教育厅每年组织的中职毕业证书办理时得到印证。一个专业在招生录取单上学生的人数是200多人，三年后去办理毕业证时，少于100人办理毕业证的情况，司空见惯。记得广西区教育厅办理中职毕业证的一位工作人员曾经说过：“一个中职学校的办学水平如何？教育教学质量是高是低？教学管理水平怎么样？学生管理水平怎么样？都可以从该校每年的录取新生人数与该届学生办理毕业证的学生人数的比值看出来。比值越小，学校的管理质量越差。”这句话是对中职学校管理水平的高度概括，一语中的。如果辛辛苦苦招录来的学生，在一年半载的时间里就流失了，不管学校怎么样高调宣传自己，千方百计地树立学校的良好形象，都是不管用的。还是俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子。”如果哪个职业学校三年时间里，学生的流失率少于10％，那么这个学校的管理、教学的管理、学生的管理就不会差到哪里去。

在广西边境县有一所职业学校的一个班级的学生，一个学期全班学生全体旷课率达4／5，学校也没有任何的办法来处理学生，弄得班主任和任课教师只能低声下气地求学生来上课，但学生并不给老师面子，还是我行我素。班主任和任课老师的心很累，是一种不被尊重、不被认可的 “累”，是在管理学生时黔驴技穷的 “累”。边境县级职业学校学生管理效果不佳，缘于如下几方面原因：一是学校不敢用严明的纪律来约束学生，害怕因此而让学生流失，害怕因此引起学生无端生事。学校只求学生在学校能平安就行，其余都是次要的。二是职业学校学生的管理工作难度大，就算花费九牛二虎之力去管理学生，取得的效果也不是十分明显，与其如此，不如图个安逸。三是在学生管理工作中，没有真正体现 “多劳多得，优劳优得，不劳不得”的分配原则。学生流失不流失，流失多还是流失少，与学生管理人员的绩效不挂钩。四是学校或班主任想通过开展活动的方式，使教育管理学生的元素渗透在活动之中，但广西边境职业学校学生人数比较少，缺乏开展规模化活动的土壤，活动的氛围难以营造，活动的成效大打折扣，难以取得预期效果。(www.daowen.com)

学生的管理工作做不好，会严重影响教育教学工作的顺利开展，使学生的培养质量得不到保证，进而影响学生的就业，影响社会对学校的正确评价，影响学校的良好声誉，影响学校的招生，影响学校的发展，最终威胁学校的生存。