国家开放大学 张玲 (发布日期：2016-11-1) 浏览次数：99 

 中外广告史是国家开放大学广告学专业（本）的基础专业课。本课程以中外广告发展历史和广告发展规律为主要内容，重点介绍了我国大陆和香港、台湾等地区以及美、日、英、法等国家现代广告的发展。课程内容上突出特点是区域涉及广，时间跨度大，教学内容细而杂，学习者容易感到学习难度大、内容枯燥。因此，在进行网络课程设计过程中，本课程非常重视学习策略的设计，强调以学生为中心，根据课程特点和教学目标选择学习内容、设计学习活动、开发学习资源。同时根据成人学生的学习特点和需求选择恰当的媒体形式、教学方式和学习评价的内容与方式。通过多种学习策略设计，以激发学生学习兴趣，优化学习体验，创造轻松愉快的学习环境，培养自主学习能力，保证学习质量。具体来说，本网络课程有以下几个突出特点：
   一、在枯燥的课程中挖掘学生的兴趣点

 据调查了解，在广告学专业中，学生普遍对理论性较强的课程有排斥心理，上课积极性不高。如何能够吸引学生兴趣并达到教学效果，这是我们在教学设计中考虑的首要问题。本课程主要采用了以下几种策略：
   1.抛锚式教学策略设计。每章设计小游戏或小测试作为课前热身，游戏内容均选取该章节最容易引起学生兴趣的内容，并尽量进行视觉化，以此为切入点带领学生进入下阶段学习。 
   2.还原历史原貌，让学生身临其境。由于本课程文字教材中图片资料少，学生仅接触大量文字，无法产生直观感受。因此，在网络课程中，我们竭尽所能搜集到了大量历史图片，其中部分图片为国家图书馆寻找旧刊亲自拍摄所得，史料价值非常高。利用这些丰富的图片和视频，让学生产生“接地气”的感觉。

 二、“思维导图”形式的大量运用，切实帮助学生理清思路，把握重点

 本课程中，思维导图随处可见，如每章的“基础知识”栏目、“课程信息”栏目、“课上学习”栏目等，几乎贯穿全部课程内容，且每个栏目中的导图各有分工，各司其职：
   1.“基础知识”里的思维导图，不是单纯的结构呈现，而是教学设计者对每章中的零散知识点进行总结和提炼所得，以图文并茂的方式解决学生阅读文字教材时头绪不清等问题，使知识间的关联一目了然。
   2.“课程信息”中使用思维导图，同时在导图中加链接，一改过去的文件展示方式，能帮助学生最快速便捷地找到自己最关注的信息。
   3.“课上学习”采用导图的形式，把学习内容进行平面化展示，学生能马上了解这章的主要学习内容，而不用进入更深的路径。(www.daowen.com)

 三、教、学、评一体化设计，有效落实学生学习过程，提高考试成绩

 不流于形式，不追求花哨的外表，通过简单清晰的栏目设计，科学的内容策划，切实帮助学生落实学习过程，这是本课程在教学设计过程中一直秉承的理念。如每章的课上学习分为“基础知识”、“重点问题”、“拓展学习”三个简单路径，但每个路径设计策略非常明确：“基础知识”呈现的是教材中最为零散的知识点，呈现方式为思维导图，对应的最终评价体系是期末考试的客观题部分内容；“重点问题”呈现的是教材中有一定深度，需要总结和深入理解的内容。呈现的方式主要采用文字、图片、录像视频等多种形式的结合，对应的最终评价体系是期末考试中主观题的部分内容；“拓展学习”则呈现的是教材中未提及，但与本章内容密切相关的史料或案例，集趣味性和知识性于一体，有助于一些希望继续深造或与其他学生拉开差距的优秀学生的学习。

 此外，本课程设计了及时有效的评价体系，随时学习，随时评价。如“基础知识”后的“历史时间连连看”；“重点问题”后的“讨论题”，“课上学习”后的“测试练习题”，全部课程学完后的“自测练习”等。

 基于以上特点，中外广告史网络课程受到了学习者和专家的较高评价。今后，课程团队将及时更新学习内容，丰富学习活动，给学习者提供更为全面周到的学习支持服务。