本书研究的基于P2P的自主协作学习系统，学习者一方面可以利用计算机和P2P网络提供的学习支持服务系统，主动地选择学习内容，制订学习计划，自由地安排学习时间，从而自我获取知识，实现有意义的知识建构，充分发挥学习者的主观能动性和创造性。另一方面，学习者在自主学习过程中的疑问、困惑及收获向小组成员展示、研讨，从而可以促进学习者对自己的学习过程和成果进行反思，并进行更高层次的自主学习。

系统由自主学习模块、学习分组模块、小组空间模块、学习评价模块、学习资料检索模块、学习资料共享模块和小组讨论模块组成。为满足自主协作学习的要求，需要实现以下的功能模块。

1）自主学习

在这个学习空间里，学习者主动地选择学习内容或者查找学习资料，制订学习计划，自由地安排学习时间和地点，能够开展主动的、有主见的探索性学习，充分发挥学习者的主观能动性和创造性，从而自我获取知识，实现有意义的知识建构的一种学习方式。

2）学习分组

本系统的协作学习分组功能是根据学习者的学习兴趣的相似度进行协作学习分组，把学习兴趣比较接近的学习者分为一个协作学习组。分组完成后，就可以进入协作小组空间。

3）小组空间

小组空间是协作学习小组共同学习和交流的重要场所，可对其中的内容进行讨论、操作等活动的空间，根据组账号只能进入自己所在的小组，不能进入其他小组，只有本组成员有权限进行资料浏览下载或学习交流。协作学习小组空间有检索资料、共享资料和小组讨论等内容。

4）学习评价

网络环境下的学习评价是面向学习过程的，它可以真实反映学习小组以及学习者个体的学习表现以及学习成果。评价的内容包括对各个学习者学习目标的完成情况和协作组学习过程中协作程度的情况。评价方式包括个人评价和互评，个人评价是以所在小组的学习成果为前提的，然后由小组内部进行互评，考察每位成员的参与积极性和贡献大小。一般将个体参与活动的积极性、提交的资料以及活动记录作为评价依据，反映小组成员在学习过程中所做的努力程度以及个人能力的差异。(www.daowen.com)

5）检索与共享学习资料

提供给学习者在本系统内搜索到的学习资料，并将有学习价值的资料共享给其他学习者。用户共享且被下载的资源越多和在线提供服务的时间越长，其贡献值越大，从而越容易获得其他节点资源，并在同一服务节点资源有竞争的情况下享受优先的服务，否则获得资源服务很少，甚至不能获得资源下载服务。

6）小组讨论

小组讨论空间的功能将借助论坛形式来设计，进行讨论交流不受时间限制，讨论者能够对所讨论的问题进行比较充分的思考，并通过不同观点的碰撞、交流达到对某一复杂问题相对全面且深刻的理解。

7）目录数据库

节点信息和共享学习资源目录信息保存在目录数据库里，所以本系统的数据库用到三个表：节点信息表、学习者的学习兴趣信息表和资源目录信息表。

节点信息表：包括节点IP地址、节点ID、连接能力、CPU和存储能力等信息。

学习者的学习兴趣信息表：包括节点IP地址、节点ID和学习兴趣关键词。

资源目录信息表：包括共享的学习资料主题或关键词、学习资料被下载次数、所在节点的IP地址、访问端口和所在主机的位置等信息。