自主协作学习是以建构主义学习理论和人本主义学习理论作为理论基础的。自主协作学习系统的目的主要是为学生能够在网上主动地选择学习内容和共享学习资料，自我调节学习策略，自我计划和管理学习时间，与相似学习兴趣的学习者进行学习交流与协作学习，从而构建新的知识。基于P2P的自主协作学习系统为开展各种形式的小组讨论提供了重要的机会和环境，进而增强了学习者的学习动机，促进了自主和协作学习的意识和技巧的发展。协作小组对于不同的学习任务、认知特性、学习内容以及资源环境会有不同的协作学习过程，但一般来说，从学习者角度来讲，网络环境中的协作学习过程可分为六个步骤：登录或注册、选取学习内容、划分协作学习小组（简称学习分组）、组准备及协作学习评价（包括学习成效评价和协作评价），它们之间的关系如图3.3所示。

图3.3

1. 登录或注册

登录过程分两步，首先是主机接入协作学习P2P网络，然后是学习者通过身份验证，登录协作学习系统。如果是第一次，需要填写基本信息表进行注册，在个人信息库中创建新的个人档案。

2. 学习内容选取

学习者经过身份验证进入自主协作学习系统后，从协作学习资料库里自主选择学习内容或者查找学习资料进行自主学习，并将学习内容的主题词保存在个人学习日志库里，成为划分协作小组的依据之一。

3. 学习分组

学习分组主要负责寻找具有相同或相似学习兴趣的学习者及根据学习者的学习兴趣相似度自动划分协作学习小组，确定协作小组的成员。(www.daowen.com)

4. 组准备

学习者在这一阶段要融入学习小组中，要熟悉协作组的成员、环境、整体目标等属性。了解自己及协作伙伴所扮演的角色，熟悉协作组依据什么原则进行互动而完成协作任务。学习者从协作资源库中提取角色信息（包括角色的行为、角色的关系）、从学习资源库中提取学习目标信息（协作组的目标和成员目标）。系统把小组信息存入协作档案库。

5. 协作学习进程

协作学习进程就是协作组成员进行相互交流，学习特定内容、完成特定角色任务的过程。此过程需要学习资源库提供各种辅助学习的内容、材料、课件、其他资源链接等，需要协作资源库提供协作学习任务得以完成的基本素材、工具、相应的功能软件。组成员在协作学习进程中的互动行为将被记录，作为过程信息存入对应的协作档案库中，可以作为教师评价协作组成员实现学习目标的依据。

6. 学习评价

学习者在完成学习任务后，进行自我学习效果评价和互相评价，评价信息存放在协作档案库中。