5.经济管理的优缺点

经济管理作为一种管理手段，本身自有它的优越性和局限性，学校把它引入到教育管理领域来，它的优越性表现在：

有利于提高工作效率和工作质量

运用经济方法，把教职工的个人利益同本人的工作成绩联系起来，一分劳，一分得，十分劳，十分得，可以明显地调动教职工的积极性，促进每个教职工勤奋工作，钻研业务，努力提高自身素质，从而大大提高工作效率和工作质量。

有利于组织目标的实现

运用经济方法，不仅把教职工的个人利益同本人的工作成绩联系了起来，而且还把个人利益同整个学校的发展好坏联系了起来，使他们不仅关心本人工作，也关系整个学校的发展。学校发展的要求内化为教职工的自觉行动，从而使教职工自觉地沿着组织目标的方向前进。(www.daowen.com)

有利于提高学校的整体效应

运用经济方法，引入竞争机制，从学校内部来说可以鼓励先进，激励后进，形成教职工的内在动力。从学校与外部关系来说相互交换各种资源，使学校充满生机与活力，从而提高学校的整体效应。

经济方法的缺点

（1）激励作用难以持久。运用经济方法调动人的积极性具有即时性，由于报酬所指向的一般是眼前的某项工作，一旦这项工作完成，取得报酬，此项物质奖励的作用也就基本终结，除非继续设立新的奖酬允诺，否则不再有激励行为。

（2）容易引导人们“一切向钱看”。经济方法就是用物质奖励刺激人们的工作热情，但是如果单纯、过份地强调物质刺激可能导致某些人“大利大干、小利小干、无利不干”的自私自利行为，还可能出现为一己之利而损害他人和集体的行为。因此物质刺激要有一个限度，而且要注意与精神鼓励相结合，要提倡互助合作精神和全局观念。