5.目标管理的实施

实施目标是促使目标实现的核心环节，这一阶段需做好的几项工作是：

组建高效的学校管理机构

为了使各部门、每个人的目标科学地组织起来，既不相互干扰，又能促进总目标的实现，关键是要有一个高效的学校管理机构。高效的学校管理机构起码要符合这样的标准：

（1）有正确的办学指导思想。

（2）能根据上级政策和学校实际情况做出有影响力的决策。

（3）领导集体的凝聚力强，善于做思想工作，辐射力大。

（4）干部服务精神好，群众信服、佩服。

科学授权，合理分工

现代学校管理组织复杂、事务繁多，再能干的校长也难以包揽一切，而且，目标管理的重要特点之一就是强调自主管理和自我控制。因此，科学授权与合理分工成了校长的分身术与成事术。所谓分工就要做好领导班子各成员之间职、权、责的分配；所谓授权是指管理者对下属授予部分权力与责任。在学校管理中常常见到校长做了主任的事，主任干了职工的活，或者处、室间对有利的事争着管，无利的事则互相踢皮球。科学授权与合理分工要求在机构设置与权责分配中避免职能的重叠交叉和管理的“真空”，因此，能较有效地杜绝这类本位主义现象的大量产生。(www.daowen.com)

畅通信息渠道，加强监督反馈

目标管理强调目标是学校一切管理行为的导向标。管理者必须建立立体、交叉、多维的信息网络，密切关注学校管理活动的运行状态是否与确立的目标体系相符。一旦出现问题，管理者随时可以通过畅通的信息渠道迅速了解情况，并组织相关部门协同“会诊”，找对问题症结，形成对策，并迅速通过信息反馈渠道对不恰当的管理行为作出修正，确保目标管理不致于出现目标值的偏差。

实现学校管理目标必须具备五个条件：

(1)形成整合一致的目标系统。主要表现在管理目标与教育目标吻合；全校性总体目标与部门“局部目标一致；管理者和被管理者在目标上的整合。

(2)建立高效率的学校管理机构。机构设置要适当，职责要分明，制度要健全，联系渠道要畅通，以便于指挥。

(3)组成一支高水平的学校工作队伍。这支队伍应达到规定的学历标准，实现队伍综合体的高水平，发挥队伍间的互补互持作用。

(4)实行既有民主又有集中的管理方式。在民主的基础上集中，在集中的指导下民主，做到上下一致，民主管理学校。

(5)运用科学化的管理手段。运用科学的管理方法和现代化的管理手段管理学校。