三、新加坡青少年道德教育的途径

(一)开设道德教育课程并在各学科中进行道德教育

在新加坡，道德教育课程是学校进行公民道德教育的主渠道。自建国起，德育课虽然在课程名称及其内容上不同时期的侧重点不同，但一直都是新加坡中小学的必修课程。为了加强德育课教学，新加坡要求各学校都设置道德教育研究室，挑选合格的教师授课，并规定校长必须兼任德育教研室主任，学生升学时，德育课分数要计入升学考试的总成绩中。

除了道德课程以外，新加坡在其他各科教学中也强调进行道德教育，尤其像历史、地理、语文这样的课程，都规定具体的道德教育目标，并且把道德教育作为对各科教学评价的一个重要指标。例如，新加坡语文教材中就反映了华族的文化与传统价值观，包括华族的节日、礼仪、风俗、家庭观念、奋斗历史，中国古代的神话、音乐、戏曲等，其目的很大一部分在于让学生了解华族文化，吸收蕴含在课文中的孝亲、礼让、睦邻、公德心等价值观。

(二)课外辅导活动

为了更有效地实现公民与道德教育的目标，新加坡中小学还普遍开展了五项辅导活动:

(1)榜样——教师应该成为道德品质优秀的典范，并在课堂上向学生介绍历史和现实文化中的英雄人物，使之成为学习模仿的对象，并且让学生善于发现自己身边的榜样。

(2)解释——教师不再简单地向学生头脑中填塞社会的规章制度，而是同他们进行有关人类高尚道德的对话，只有对话才能使学生得到启发，多年来道德教育收效甚微，就是因为压制了儿童天生的好奇心，孩子的许多困惑都指向道德方面的问题。

(3)规劝——通过与学生进行推心置腹的谈话，激励和规劝他们把所学到的价值观付诸实践。

(4)环境——教师创造一个道德教育气氛，让学生感受教师的期望，感受彼此的尊重与合作，从而有利于学生利他主义的思想和行动。

(5)体验——创造机会，教师在教育学生中，教会他们一些有效的帮助人的技能，有计划地安排校内外活动，鼓励学生积极参与，使之有机会体验并且逐渐强化各种道德观念。

此外，新加坡中小学还开展了形式多样的课外活动，如升降旗仪式、文体活动、尊老敬贤活动、植树活动、清洁活动、文明礼貌月活动，等等。组织学生参加各种课外活动，使学生将课堂理论学习与现实生活的身体力行结合起来，有利于实现知行统一。近年来，新加坡在教学过程中，逐步将中小学的上下午班改为单班制，一个重要的目的就是让学生有更多的时间参加学校的课外活动。(www.daowen.com)

(三)社区服务活动

参与社区服务活动也同样是新加坡进行道德教育的一个重要途径。1990年新加坡教育部制订和推行了一项学生社区服务计划，旨在培养学生建立正确的价值观，培养学生的服务精神，陶冶学生的情操。该项计划包括六个方面的活动:

(1)“好朋友”计划:要求学生以个人或小组的方式帮助同学提高成绩。

(2)关怀与分享计划:希望低年级的学生捐出玩具给社会上不幸者的子女，希望高年级的学生捐钱、捐物给国外难民或参加有关募捐活动。

(3)负起校内的领导责任:高年级学生有义务帮助和指导低年级学生，必要时帮助他们过马路。

(4)到福利收养所和儿童组织服务。

(5)清洁环境计划:从维护学校环境延伸到维护社区、城市环境。

(6)临时服务，如协助学校安排活动，学校每年都要举行“春节慈善访问乐善居老人之家”和慈善捐款活动，培养学生“老吾老以及人之老”的美德。

社区服务活动使学生增加了对社会和国情的了解，培养了社会责任感，是对课堂教学的有益补充。

(四)立体的德育网络

新加坡将学校教育和家庭教育、社会教育有机结合起来，形成纵横联系的立体德育网络，这也是新加坡德育途径的显著特点。新加坡学校在实施德育的过程中，非常注重家庭教育对学生品德形成的影响和作用，强调学校应与家长建立密切联系，各个学校都要建立家长联谊会，建立广泛的社会教育网、教育监督站，创立融学校和社会机构为一体的互动合作的文明社区。新加坡政府也积极创造良好的社会环境，如常年开展文明礼貌活动等社会性道德教育活动;在社会上推行与学校德育内容相一致的奖惩标准，借助法律杠杆对各种新闻机构和大众传媒进行严格管理，从而保证各种媒体在舆论引导方面发挥积极的作用。由于学校教育与家庭教育、社会教育三位一体，相辅相成，因此，新加坡的道德教育效果非常明显。