《己亥杂诗》：“不拘一格降人才”

（人教版六年级下册）

诗词呈现

己亥杂诗

清·龚自珍

九州生气恃风雷，

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，

不拘一格降人才！

文本细读

这是龚自珍晚年创作的大型组诗《己亥杂诗》中的第二百二十首，它是过江苏镇江时龚自珍应一位道士之请而作的。《己亥杂诗》由三百一十五首七言绝句组成，叙述诗人辞官南归时的经历和平生感慨，别具特色。仅就体裁而言，该诗更近于“议论文”。

龚自珍是我国十九世纪上半叶杰出的改良主义启蒙思想家和文学家。他的思想带有极大的叛逆性，文学极富创造性，作为一个时代的先觉者，他对封建国家的危机具有特殊的敏感性，他的精神常是痛苦的，他的诗作却总有一种睥睨世俗的奇气，高扬飞越的人格精神。他是清代第一个站在独立的学者立场上，以个人的思考为依据纵横议论时政的人物。他的诗抒发感慨，纵横议论，饱含着社会、历史内容，是历史学家或政论家的诗。

“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”龚自珍把自我的主体性提升到前所未有的高度。在他看来，社会衰弱不振的根本原因是个人的尊严和创造才能受到压抑，尤其是作为社会中坚的士大夫的普遍人格低落。社会使个人失去发展的可能，其自身也同样失去发展的可能。在《己亥杂诗》中，他确信前所未有的、巨大的时代变化必然到来，“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”。他幻想着“风雷”，即一种新兴社会力量的出现，以扫荡一切的迅疾气势，打破那种令人窒息、一片死寂的局面。“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满，因而他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。从封建体制的本质上看到其失去自我更新的生机，而不仅是从一些具体现象来看待清王朝的衰微，这是龚自珍不同凡响之处。他不仅预言了这个王朝的败落，实际也预言了整个封建体制不可挽救的败落。

他认为实行社会变革主要的因素之一是人才，所以他热情地呼唤：天公啊，请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧！他所希望的“不拘一格”的“人才”，当包括他所说的“才士”、“才民”以及现实的历史学家或政论家、社会批评家。他激烈地追求个性解放，坚定地维护自己独立的人格，这种傲岸的精神和“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的激越追求，是支撑他的诗文创作的内在骨架，也是使后来改革志士感到震撼的重要因素。

作者链接

龚自珍（1792—1841），字璱人，号定庵，又名易简，字爱吾、伯定，更名巩祚，晚年又号羽琌山民，今浙江杭州人。晚清进步的思想家和爱国诗人。

教学策略

一、谈话揭题，激发兴趣

1.以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习清代龚自珍的一首诗。

2.板书课题：己亥杂诗，指名读课题，解释诗题。

中国古代用天干地支纪年法，本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年龚自珍辞官南下，一路将所见、所闻、所思、所想记录成三百一十五首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以将这三百一十五首诗就称为《己亥杂诗》。

这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了我们要学的这首诗。(www.daowen.com)

二、读好诗句，整体把握

1.自由读诗：读准字音，正确停顿读顺诗句；借助注释或工具书，试理解诗句的意思。

2.看看通过自学，你能读懂什么。有什么不明白的，做上记号，一会提出来大家共同研究。

3.指名读，齐读，练读。

4.汇报交流。

（1）交流对字义的理解：

九州：中国。生气：生气勃勃的局面。恃：依靠。风雷：比喻疾风迅雷般的社会变革。喑：哑。万马齐喑：比喻社会政治毫无生气。究：终究，毕竟。天公：造物主，也代表皇帝。重：重新。抖擞：振作精神。拘：拘泥，束缚。降：降生。

（2）交流对诗句的理解：

要使中国生气勃勃，就得依靠像风雷激荡般的社会变革。社会政治毫无生气，终究是一种悲哀。我奉劝天公能重新振作精神，不要拘泥于一种规格，为人间降下各种各样有用的人才。

三、诵读赏析，领悟情感

1.指导诵读。

2.赏析第一、二句：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

（1）此句诗运用了什么修辞方法？（比喻）表现了一种怎样的局面？（写出了到处都是死气沉沉的局面，以及改变这一局面的有效途径）

（2）诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。

3.赏析第三、四句：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

（1）“不拘一格”是什么意思？在那个年代“拘”着什么“格”吗？（清朝用死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想。）这不拘一格降人才就是希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。

（2）诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。他独辟蹊境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。

4.概括中心：《己亥杂诗》这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。

5.感悟写作方法：“创景抒情”，这样的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。

四、拓展延伸，布置作业

1.拓展：出示《己亥杂诗》第五首。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。2.作业：诵读默写。