《江畔独步寻花》：一个万紫千红的世界

（人教版六年级下册）

诗词呈现

江畔独步寻花

唐·杜甫

黄四娘家花满蹊，

千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，

自在娇莺恰恰啼。

文本细读

唐肃宗上元元年（760年），诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句，这是其中的第六首。

首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点。“蹊”是小路。“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了，连成片了。次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密葱葱，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句“满”字的具体化。第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而流连忘返。第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留恋春花一样，都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读起来就更亲切有味。上元元年（760年），杜甫卜居成都西郭草堂，在饱经离乱之后，开始有了安身的处所，诗人为此感到欣慰。

首句点明寻花的地点，是在“黄四娘家”的小路上。此句以人名入诗，生活情趣较浓，颇有民歌味。次句“千朵万朵”，是上句“满”字的具体化。“压枝低”，描绘繁花沉甸甸地把枝条都压弯了，景色宛如历历在目。“压”、“低”二字用得十分准确、生动。第三句写花枝上彩蝶蹁跹，因恋花而“留连”不去，暗示出花的芬芳鲜妍。花可爱，蝶的舞姿亦可爱，不免使漫步的人也“留连”起来。但他也许并未停步，而是继续前行，因为风光无限，美景尚多。“时时”，则不是偶尔一见，有这二字，就把春意闹的情趣渲染出来。正在赏心悦目之际，恰巧传来一串黄莺动听的歌声，将沉醉花丛的诗人唤醒。这就是末句的意境。“娇”字写出莺声轻软的特点。“自在”不仅是娇莺姿态的客观写照，也传达出它给人心理上带来愉快轻松的感觉。诗在莺歌“恰恰”声中结束，饶有余韵。读这首绝句，仿佛自己也走在千年前成都郊外那条通往“黄四娘家”的路上，和诗人一同享受那春光给予视听的无穷美感。

此诗写的是赏景，这类题材在盛唐绝句中屡见不鲜。但像此诗这样刻画十分细微，色彩异常浓重的则不多见。

其次，盛唐人很讲究诗句声调的和谐。他们的绝句往往能被诸管弦，因而很讲协律。杜甫的绝句不为歌唱而作，纯属诵诗，因而常常出现拗句。如此诗“千朵万朵压枝低”句，按律第二字当平而不能用仄。但这种“拗”决不是对音律的任意破坏，“千朵万朵”的复叠，便具有一种口语美。而“千朵”的“朵”与上句相同位置的“四”字，虽同属仄声，但彼此有上、去声之别，声调上仍具有变化。诗人也并非不重视诗歌的音乐美，这表现在三、四两句双声词、象声词与叠字的运用。“留连”、“自在”均为双声词，如贯珠相连，音调宛转。“恰恰”为象声词，形容娇莺的叫声，给人一种身临其境的听觉形象。“时时”、“恰恰”为叠字，既使上下两句形成对仗，又使语意更强，更生动，更能表达诗人迷恋在花、蝶之中，忽又被莺声唤醒的刹那间的快意。这两句除却“舞”、“莺”二字，均为舌齿音。

这一连串舌齿音的运用造成一种喁喁自语的语感，惟妙惟肖地描摹出看花人为美景陶醉、惊喜不已的感受。声音的效用极有助于心情的表达。在句法上，盛唐诗句多天然浑成，杜甫则与之异趣。比如“对结”（后联骈偶）乃初唐绝句格调，盛唐绝句已少见，因为这种结尾很难做到神完气足。杜甫却因难见巧，如此诗后联既对仗工稳，又饶有余韵，使人感到用得恰到好处：在赏心悦目之际，听到莺歌“恰恰”，不是更使人陶然神往么？此外，这两句按习惯文法应作：戏蝶留连时时舞，娇莺自在恰恰啼。把“留连”、“自在”提到句首，既是出于音韵上的需要，同时又在语意上强调了它们，使含义更易为人体味出来，句法也显得新颖多变。

作者链接

杜甫（712年—770年），字子美，别号少陵，今河南巩县人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。诗作铺陈始终、排比声韵，沉郁顿挫、深刻悲壮。他的诗被后代称作“诗史”，对后世影响深远。

教学策略

一、说词，引入课题

同学们，上课之前我们来个词语比赛吧。

1.你们知道描写春天的四字词语有哪些？

春风送暖、大地回春、万物复苏、百花齐放。这真是一个生机勃勃的季节啊！

2.春花有哪些颜色，你知道吗？

万紫千红、飞花点翠、姹紫嫣红、山花烂漫、百花吐艳。这真是一个五彩缤纷的世界啊！

3.春花除了颜色艳丽，还有什么特点？（数量多）那你们能想个词给这么多的花吗？

这真是一个万紫千红的世界啊！

4.出示课题《江畔独步寻花》。从课题中，你知道了什么？

5.你对课题的说法有什么疑问吗？

谁一个人到江边来寻花？为什么一个人到江边来寻花？他到江边寻到花了没有？

二、初读，感知诗情

1.大家带着疑问自由读诗，要读得字正腔圆、通顺。读的时候，还要仔细看看书上的插图和注释。

2.读了古诗，你们知道是谁一个人到江边来寻花了吗？（杜甫）

3.唐朝大诗人杜甫生在战乱时期，他历经磨难，看尽人间离苦、红尘悲情，擅用七律、排律；他晚年曾漂泊西南，臆想“晓看红湿处，花重锦官城”，任一腔喜悦随风潜入；他曾立于草堂赏早春，听两个黄鹂鸣翠柳，望一行白鹭上青天，把豪情隐藏；他一生写诗一千四百多首，被称为“诗圣”，和李白齐名“李杜”；他忧国忧民直面战乱后由盛而衰的现实，用沉郁顿挫的风格记录历史。今天，我们就再次和他一起同行吧！

4.好，哪个同学来读给大家听？其他同学注意听，听他是否读正确了。

5.读得正确，流利，非常好。这首诗给你留下了怎样的感觉？

6.老师对这首诗也有自己的感觉，我想通过朗读表达出来，可以吗？请同学们闭上眼睛，伴着音乐，随着老师的朗读，去那个莺歌蝶舞的地方。

7.同学们，睁开眼睛。在老师读的过程中，你们仿佛看到了什么？听到了什么？

8.很好，请看大屏幕，诗中的景物——花、蝶、莺很多人都看到过，但是作者却能将这些景物写成千古传唱的名篇，这其中有什么奇妙之处呢？让我们随着诗人慢慢前行，边赏边品吧！

三、品读，感悟诗境

1.齐读古诗。(www.daowen.com)

诗人在江边看到了什么景物？（花、蝶、莺）哪几句是具体写花的？

2.出示图和“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”。

（1）谁来读第一句？

（2）这句中点明了什么？（寻花的地点）地点在哪儿？（黄四娘家附近的小路上）你怎么知道是在小路上？什么样的小路？还描写了哪些景物？

（3）此刻，你就是杜甫，明媚的阳光下，你漫步在乡间小路上，看到黄四娘家花满蹊，这是怎样的一幅画面啊？（繁花将小路都盖住了，连成片了。）

（4）是啊，让人不由得感慨。（出示“花真多呀，把小路遮得严严实实的”）你们能像我这样说一说吗？

出示：“花真啊，！”（引导学生从花的颜色、气味、数量、姿态等进行自由表达）如：

花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了；花真多啊，你看，把花枝都压弯了；花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金……；花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了！

同学们的想象力真丰富，语言真美。那里的花多、花美，你们猜猜都可能有什么花呢？

好一派繁花似锦的美景啊！你们看，杏花开了，远远看去，就像天边粉红的彩霞；桃花呢，笑得小脸粉粉的；梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢。

3.孩子们，当杜甫一个人来到江边，看到这繁花盛开的景象之时，他是怎样的一种心情呀？（高兴的，喜悦的，赞叹的）是呀，那你就应该带着这种感觉去读呀！

4.杜甫除了看到很多美丽的花儿，还看到哪些景物？诗中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢？（出示：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”）

男同学读“留连戏蝶时时舞”。这一句中写了什么景物？蝶儿在做什么啊？如果我是杜甫，你是蝶儿，你会怎么对杜甫说呢？

杜甫：蝶儿啊，你为什么在这儿飞来飞去啊？

蝶儿：。

蝶儿：先生啊，你为什么？

杜甫：。

（蝴蝶在花丛中翩翩起舞，因为他舍不得那五彩缤纷的花，那五颜六色的花，那散发着阵阵香气的花呀。）

（是呀！蝴蝶在花丛中时而起、时而落、时而左、时而右。）

看来，鲜艳芬芳的春花不仅吸引了蝴蝶，让彩蝶蹁跹不舍离开，也让诗人因此流连忘返，真可谓“留连戏蝶时时舞”。

留恋繁花的除了蝴蝶、诗人，还有什么？女同学读“自在娇莺恰恰啼”。这一句提到了什么景物？黄莺正在做什么呢？如果你是杜甫，你会对黄莺说什么？

杜甫：黄莺啊，。

黄莺：。

听到黄莺的鸣叫，诗人认为黄莺是特意为自己歌唱的。由此可见，诗人此时心情十分欢愉，确实是“自在娇莺恰恰啼”。

5.岷江岸边，春光无限。鲜艳芬芳的春花醉了蝴蝶，迷了黄莺，也留了诗人。让我们一起读出诗人在春光中的沉醉吧！（齐读：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。）

四、吟诵，感受诗情

1.同学们，我们已经非常真切地感受到了作者那无边的欢乐，那么你们能连起来读一读吗？

2.听得出，你们已经陶醉在色彩浓丽的意境中了，你们的思绪也随着那莺歌蝶舞飞到了迷人的岷江边了。

看，小路弯弯，百花烂漫，万紫千红，芬芳四散；看，彩蝶蹁跹，留连不去；听，黄莺啼啭，娇柔轻软。杜甫独步西郊，不禁欢快地吟出此诗。这就是独步寻花时那陶醉的杜甫！这就是独步寻花时杜甫的陶醉！

五、拓展，领悟诗怀

1.同学们，读到此，我们再回过头来看诗题，（齐读诗题）读了诗题，你有什么疑问吗？

诗中写到花不仅多，而且美。这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到，为什么要“寻”呢？

2.介绍写作背景。

杜甫生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。他七岁学诗，十五岁扬名。二十岁以后可分四个时期。

（1）裘马清狂，漫游吴越，曾期许——会当凌绝顶，一览众山小。

（2）仕途失意，忧国忧民，曾愤懑——朱门酒肉臭，路有冻死骨。

（3）战乱被俘，历尽艰苦，曾伤悲——感时花溅泪，恨别鸟惊心。

（4）辞官赴蜀，辗转流亡，曾伤悼——无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

3.现在，大家知道杜甫为什么要去江畔寻花了吗？（战乱中哀鸿遍野、满目疮痍，难得见到这如画的美景。诗人更没心情去寻找这种美景。）诗人寻找的仅仅是花吗？（他寻找的是一份远离战乱的安宁与和谐。）

4.那就让我们一起读出诗人心中久违的欣慰与欢愉吧！