《冬夜读书示子聿》：言切切情深深

（苏教版六年级上册）

诗词呈现

冬夜读书示子聿

宋·陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

文本细读

南宋著名爱国诗人陆游一生勤奋好学，写过不少流传千古的育子诗。这些诗篇不仅饱含对子女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教育思想，其中为世人津津乐道的当属《冬夜读书示子聿》诗：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

宋宁宗庆元五年（1199年）冬日寒夜，北风呼啸，冷气逼人，诗人却浑然忘我，沉醉书房，啃读诗书。静寂的夜里，他抑制不住心头奔涌的情感，毅然挥就了八首《冬夜读书示子聿》的诗，满怀深情地告诉小儿子子聿做学问的道理。上面的这首诗就是其中的第三首，短短的四句，读起来朗朗上口，且意境深远，余味无穷。

诗的前两句，赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。说明只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。陆游从古人做学问入手娓娓道来，使人倍感亲切清新，如坐春风。其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。第二句阐述了做学问应当持之以恒的道理，同时也强调“少壮工夫”的重要性。他语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。否则只能是“少壮不努力，老大徒伤悲”。言切切，情深深。

诗的后两句，特别强调了做学问的工夫要下在哪里，这是做学问的诀窍。书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其不凡的真知灼见。“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”；二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。作者的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

这首诗以思想和哲理取胜，使我们在理性的思辨中受到教益。它蕴含着深刻的哲理：直接经验和间接经验是人们获取知识的两条途径。从书本中汲取营养，学习前人的知识和技巧是非常必要的，这是人们掌握知识、积累知识的一个重要的方面，即形成间接经验。直接经验是直接从实践中产生的认识，这是获取知识更加重要的一个途径。并且，间接经验只有在实践中才能得到运用、检验和发展，如果“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，不去参加社会实践，不去接触广阔的社会生活，那么你的认识始终“觉浅”，只有通过“躬行”，把书本知识变成实际知识，才能发挥认识对实践的指导作用，实现认识过程的第二次飞跃。

诗人在书本与实践的关系上，强调了实践的重要性，这符合唯物主义认识论的观点。这种独到的见解，不仅在封建社会对人们做学问、求知识大有裨益，即使在科技日新月异的现代，仍然具有较强的启迪和借鉴意义。

作者链接

陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，今浙江绍兴人。南宋著名爱国诗人，坚决主张抗战受排斥。诗词、书法、史学皆有很高成就。诗作感情强烈，想象丰富，语言奔放，洋溢着爱国主义精神。

教学策略

一、轻松谈话，巧妙揭题

今天，老师给同学们带来一份书法作品，你觉得这上面的字写得怎么样？（生畅所欲言）它是老师的一个学生写的，几年前，这个学生就特别喜欢欣赏字帖，一有空闲时间，她就反复阅读字帖，但是她写的字非常难看。有一天，我送她一首诗，读过之后，她恍然大悟，从此，这个同学变了，再后来，她就能写出今天这样的作品呢！

1.这首诗是什么呢？就是她所写的内容，有这么神奇吗？赶快读读吧！（自由读、指名读，指导读准字音。）

2.对于这首诗，你最想提什么问题呢？

二、自主合作，共同探讨，理解诗句内涵

1.出示难写的字，再次朗读。

（1）简介作者陆游。

①本学期你曾学过陆游的什么诗，你对陆游有哪些了解？

②老师补充介绍：陆游一生创作了大量的洋溢着爱国热情的诗，今存九千多首，是中国古代诗人中诗作数量较多的。

2.解题。

（1）师生一起读题目。

（2）讨论：题中中心词是什么？“冬夜”点明了什么？“读书”则交代了当时的环境。“示”可做什么理解？他会把什么感受告知儿子，教育儿子呢？下面读诗的内容。

3.反复诵读，力争会背。

（1）自由读背。

（2）领读、齐读。

（3）分组读（会背的则背）。

（4）学生闭目轻诵。

（5）指名背、齐背。(www.daowen.com)

（6）投影出示关键词语的注释，学生借助注释自主学习。

（7）略谈感悟：从陆游的这首诗你读懂了什么？（根据学生的回答相机引入相应的诗句。）

4.深入理解诗句。（根据学情预设）

（1）指名学生背出第一句，由“无遗力”引出成语“不遗余力”，引出古人学习十分刻苦。交流描写古人学习勤奋的成语。（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、十载寒窗、闻鸡起舞、通宵达旦、夜以继日……）综合学生的发言，激励他们简单讲一讲这些成语背后的故事,让学生切实体会古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。

（2）指名学生背出第二句，由“少壮”到“老”引出学习需要“持之以恒”，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”。

（3）指名背出第三句，理解“纸上”、“浅”，由“纸上”联系“纸上谈兵”中的赵括为什么兵败如山倒？再说出这句诗的大意。

（4）指名背出第四句，理解“绝”“躬”再说出句意。

综合三、四两句得出“实践出真知”。

5.看图：找两个学生分角色扮演。

（1）表演要领点拨：陆游为什么要说这番话，是怎样说这番话的，子聿听完后会说些什么？

预设：

陆游觉得子聿书本知识研究小有成绩，但是已经滋生了骄傲的情绪，陆游怕儿子半途而废，所以，他提醒儿子，要想真正成为一个有学问的人，还要把透彻地了解书本知识和亲自实践结合起来。

陆游想到自己能成为一个诗人、有学问的人，就是因为从小这样饱读诗书，所以，他想把他的经验告诉儿子，让他也成为有用的栋梁之才。

陆游是戎马一生的大将军，看到自己年事已高，国家的安全，民族的振兴，都靠子聿这么大的孩子将来得以保证。因此，他激励儿子好好读书，掌握真才实学，长大报效祖国。

也许陆游小时候有些贪玩，现在虽然别人都认为他已经是饱学之士，可他总觉得自己还非常浅薄。所以，他想提醒和自己小时候同样贪玩的儿子从小就要认真读书，长大超越父亲。

过渡语：同学们丰富的想象使诗歌更加丰满起来，我们就好像看见在那个冬天的深夜里，陆游正在奋笔疾书。写好后，他立即叫来自己的儿子，把他想到的告诉他的儿子。他会怎么说呢？请用你自己的话来说一说。

（2）投影片出示口头填空题。

那是一个寂静的冬夜，大诗人陆游坐在书桌前，手捧书本，捋了两下长须，语重心长地对小儿子聿说：“。”

子聿听了父亲的这番话，明白了“”。

陆游微微点头，接着又意味深长地说：“。”

子聿听完这番耐人寻味的话，明白了“”。

（3）学生自由组合，创意地演练。

（4）推选同学登台表演。

三、拓展延伸，看板书，明道理

从这首诗中你明白了哪些道理？（从医生、驾驶员、厨师等人身上总结：从书本上学到的东西一定要通过实践才能变成真正的学问。）

四、背默古诗

1.指名背诵。

2.仔细观察，注意难写的字。

3.友情提醒：这些字需要提醒同学们注意，如工夫的“工”。

五、作业超市

1.陆游的诗作很多,课后搜集一下，读一读,并背下来。

2.搜集陆游的资料,制作人物卡片。

3.把从《冬夜读书示子聿》中感悟的道理讲给父母听一听。