《望洞庭》：如螺的洞庭山

（苏教版四年级上册）

诗词呈现

望洞庭

唐·刘禹锡

湖光秋月两相和，

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，

白银盘里一青螺。

文本细读

《望洞庭》就是这样的一首风景写意诗，明白如话，朗朗上口，又意味隽永。第一句从湖光与月色的交融、和谐写起，表现了日暮时分湖面的开阔廖远，句中“和”字用得尤其工炼，表现出了水天一色、寰宇无尘的融和画境：朗朗秋夜皎皎明月下的洞庭湖水澄明空彻，与素月清光交相辉映，仿佛琼田玉鉴，一如水国之夜演漾着月光与湖水交相辉映的韵律，俨然一派空灵、缥缈、宁静、和谐的境界，使人身临其境，流连忘返。第二句用镜子比喻夜晚湖面的平静，太阳已落，湖水不反光，像镜子未磨时光泽暗淡的样子。古人的镜子用青铜制作、磨成，平静无风、迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜。“镜未磨”三字恰到好处地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温和的景象，在月光下别具一种朦胧美。“潭面无风镜未磨”以生动形象的比喻补足了“湖光秋月两相和”的诗意，只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调，否则，湖面狂风怒号，浊浪排空，湖光和秋月便无法辉映成趣，也就没有“两相和”可言了。接下来第三、四句，诗人的视线从广阔的湖面集中到君山一点，作者遥望湖中君山翠绿青黛的色彩，在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，远远望去，悬浮在水中的君山如同在一只雕镂剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，惹人喜爱。

2.指生说了解的刘禹锡和洞庭湖。

刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家。字梦得。洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有《刘宾客集》。

洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩渺，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。

3.播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。

4.自己练读，达到字音正确、流利。

5.同位互查读，力争人人过关。

二、理解读，洞察美

1.学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？

2.学生各抒己见。

3.学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。

（1）自由理解。

（2）小组内研讨。

（3）全班交流。

（相：相互；和：和谐；镜：铜镜，比喻洞庭湖水面；镜未磨：未被磨拭过的铜镜；遥望：远望。）

重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？

引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。

4.凭借课文插图，叙说古诗大意。

（1）指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。

（2）小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做好补充。

（3）指名到台前看投影上的插图解说。(www.daowen.com)

重点指导理解“白银盘里一青螺”。（教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺。）

让学生谈看到的感受。

质疑：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？

再与课文插图对照，洞察艺术之美。

5.练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。

（1）自由练读，想象画面。

（2）同位赛读，欣赏插图。

（3）展示评读，美化诗境。

6.背诵古诗，水到渠成。

三、对比读，深化美

1.投影出示：

湖光秋月和——湖光秋月两相和

潭面镜未磨——潭面无风镜未磨

洞庭山水翠——遥望洞庭山水色

盘里一青螺——白银盘里一青螺

2.对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。

3.自由理解的基础上，同位交流。

4.指名交流。（正因无风，湖面才会如此宁静、和谐；正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑；之所以是“白银盘”，正因是在皓月银辉下。）

5.再读原诗，深化美。

四、延伸读，升华美

1.投影出示：题君山题君山

雍陶方干烟波不动影沉沉，曾于方外见麻姑，碧色全无翠色深。闻说君山自古无。疑是水仙梳洗处，元是昆仑山顶石，一螺青黛镜中心。海风吹落洞庭湖。

2.自由练读后，指生读。

3.自古君山的来历便充满神奇色彩，众说纷纭，流传着许多美丽的传说。

4.指名讲述课前搜集的有关君山的传说。

5.再读两首《题君山》，洞庭湖与君山的神奇之美在脑中升华。

五、多样作业，表现美

1.写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。

2.画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。

3.找一找：收集刘禹锡的其他诗作，与同学交流。