《望庐山瀑布》：才气豪迈令人神远

（苏教版三年级下册）

诗词呈现

望庐山瀑布

唐·李白

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

文本细读

李白生平游历好多名山大川，他非常喜爱庐山的风景，从他的“且谐宿所好，永愿辞人间”（《望庐山瀑布》之一）等诗句可以看到他晚年曾经有过退隐庐山的念头。这首诗可能就是他接近晚年的作品。《望庐山瀑布》共有两首，第一首是五言古体，这里选读的是第二首，为七言绝句。

这是一首写景的诗。诗人在庐山香炉峰下，远远地观赏这里的风景。他先从上面的香炉峰看起，“日照香炉生紫烟”，太阳的光辉照射在香炉峰上，“香炉”中升起紫色的烟雾。烟，一般呈灰白色，这儿的烟怎么会是紫色的呢？因为香炉峰下有瀑布，水汽蒸腾，混入云气，透着日光，反映出紫红色，远望过去，在形似香炉的高峰上盘旋缭绕的就是紫色的烟云了。这样的风景多么美妙啊！香炉冒烟是极为平常的事物，诗人借它来描写香炉峰的奇丽景观。

接着向下望到香炉峰的瀑布。“遥看瀑布挂前川”，远远望去，一条瀑布挂在前面的水面上。这里最传神的是一个“挂”字。瀑布原本是从山壁上突然倾泻而下的水，远远看起来就像是悬挂着的布，所以叫瀑布。作者用“挂”字形容它从上而下，非常形象。《望庐山瀑布》第一首中有“挂流三百丈”的诗句，也是用“挂”来形容香炉峰瀑布的。

第三、四两句进一步描写瀑布，“飞流直下”写瀑布从高高的山壁上笔直地奔泻而下的迅疾情况。“三千尺”是一个夸张数字，它和上面提到的“挂流三百丈”一样都是夸大地形容瀑布从陡峭的山壁的极高处飞流而下的气势。最后一句“疑是银河落九天”，意思说让人怀疑那是银河从极高的天空降落下来了。银河本是晴朗的夜晚环绕天空的银白色光带，它既很壮观，又富于神秘的美，是大自然的一种天象奇观，用银河比喻瀑布，显示出瀑布银光闪闪，气势磅礴的壮丽奇观，真是别出心裁的联想。诗人在运用这个比喻时，不取“像”“似”之类的字，而用一个“疑”字，故意说它若真若假，却更强调了两者相似的逼真程度。

这首诗运用了丰富的想象力，有比喻，有夸张，显示出庐山瀑布奇丽雄伟的独特风姿，也反映了李白这位大诗人胸襟开阔、超群出俗的精神面貌。

作者链接

李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，祖籍今甘肃天水，生中亚碎叶，5岁随父迁居四川江油。屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。诗作想象奇特、雄奇奔放、清新俊逸。他被称为“诗仙”。

教学策略

一、复习旧知识，导入新课

同学们，我们在三年级时学过一首古诗《夜宿山寺》（齐背），这首诗是谁写的？是抓住哪一个词来写的？通过这首诗的学习，你认为李白的诗有什么特点？（紧扣题眼，展开想象，且想象丰富，气魄雄伟）。今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫风格。

二、紧扣题眼，品词析句

（一）抓住课题，引导发现：同学们能用“望”组词吗？（遥望、观望、仰望……）请同学们仔细读一读课题，想想你能发现什么？

（二）学生自读课题，探索发现。

发现一：课题中的“望”就是远望的意思。（或遥望……）

［自主探学］

1.你能到课文中找出你的理由吗？

2.自课课文，品味词句，找出理由。可采用以下学习步骤：

（1）读：读准字音，读通全诗。

（2）想：这首诗大致讲的是什么意思。

（3）找：找出相关词句。

（4）品：品味词句的意思。

3.交流评议：重点读通全诗，理解“遥看”的意思，大致说出诗人所看到的景象，整体感知古诗的内容。

发现二：诗人李白是到庐山游玩的。

［自主探学］(www.daowen.com)

1.根据平时的课外积累说说庐山的情况。

2.再读课文想象庐山的特点。

3.观看庐山光碟，进一步感受庐山的情况。

（光碟中语：庐山在江西省九江市的南边，庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，所以取名叫香炉峰。）

4.细读第一行诗，说说诗句的意思，体会诗句所描绘的意境。（日：太阳；生：升腾；烟：云雾。）

发现三：诗人李白看到的是庐山的瀑布。

［自主探学］

1.细读古诗，想象庐山瀑布的特点。

2.观看多媒体课件（静态远景），直观感受，品味“挂前川”的意思。（挂：表明瀑布垂直而下，化动为静，形象地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的状态，包含了作者对大自然神奇的赞叹。川：河流的意思）

3.再观多媒体课件（动态近景），体会瀑布从山下流下的动人情景。

4.精读第三、四两行诗，品味“飞”、“三千尺”、“九天”的意思。

（“飞”突出流得快，流得急，“三千尺”写出了瀑布的高和长，“九天”进一步突出瀑布的高和长，真切地写出了瀑布的新奇、壮观。）

5.默读全诗，用自己的话完整地说说古诗的意思。

6.轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么，听到了什么？

7.交流评议。

（1）谁能用“啊，真”的句式来表达庐山瀑布给你的印象，可运用多种形式说出你的理由。如：画一画，演一演，说一说。

（2）此时此刻，你最想对李白说些什么？

（3）再读古诗，把你们的感受读出来。可采用以下学习步骤：

读：读出语气、节奏、重音。

说：说说自己这么读的理由。

议：评议读法，注意把握节奏、语速、重音，读出诗美。

悟：回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境。

咏：将自己的情感读出来。节奏和重音可以这样处理：日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流直下/三千尺，疑是银河/落九天。

三、学法迁移，感悟创新

1.同学们想做李白吗？请在座的小李白模仿老李白写诗的方法，观察一下教室门前的花坛，（可看录像，可站在座位上透过窗子观察）写一首诗。

2.学生试作。

3.评析学生习作，再次体会《望庐山瀑布》这首诗的精美词句。

（1）学生读自己的诗作，并说说自己是从《望庐山瀑布》这首诗的哪些地方得到启发的？再次赏析诗句，体会“生”“挂”“飞”“落”等词的妙用，进一步明确文中这些词都是围绕题眼来写的。

（2）再读课文，品味诗句的精美。

（3）根据评议结果，自我纠正，注意从题眼入手，借景抒情，表达自己的真情实感。

四、总结全文，拓展延伸

1.通过今天这节课的学习，你又发现了什么？

2.依照本文写法，观察一处景物，再练习写一首小诗。