第二节　构词法记单词

英语构词法有十几种，但最常用的有以下5种，通过这5种常用构词法可大大减轻单词记忆的负担，因为通过分析规律即可掌握一个词，实际上记忆的成分很少，关键是要学会按照规律推导。关于构词法的常识不是本书的重点，这里不再细说。下文将主要介绍一下构词记忆法中的词根词缀记忆法，依此为例，帮助大家记忆单词。

5种常用构词法：

1.英文单词分词根、前缀、后缀三部分。

2.派生法：work+er=worker；en+large=enlarge。

3.合成法：如space+ship=spaceship；data-processing。

4.转换法：hand（n.）-hand（v.）；empty（a.）-empty（v.）。

5.缩略法：根据单词的缩略形式来记忆，如U.S.A等。

词根词缀记忆法，顾名思义，即通过记住词根、词缀并据此推测含此类词根词缀的新词的意思，以强化记忆。大约一半以上的英语单词是由词根与前缀或后缀构成的，所以分析单词结构，了解前后缀的含义以及词根，便有可能触类旁通，记住大量的英语单词。

词根有两种，一种是可以引申出许多同根词的词根，同时它也是一个独立的单词，例如ease作为独立单词，它又是easy，easily，easiness的词根。另一种是不能独立使用的词根，但它有一个基本意义，在不同的单词中意思大致相同。如单词mirror（镜子）与mirage（海市蜃楼），这里的“mir”这个词根相当于“marvelous”“surprising”，是“奇异的，惊奇的”的意思。因此，mirror一词即为“令人惊奇之物”（最初人们对镜子能映出自己的身影感到惊奇，mir惊奇，－or表示物），mirage令人惊奇的景色（mir惊奇，－age名词词尾）。类似的单词，通过“词根”这一媒介使彼此间有了一定关系因而便于学习者记忆。

词缀则包括前缀和后缀，词缀记忆法主要用于记忆派生词，即“在某一词根前面或后面加上某个词缀来产生的新词。”例如postscript这个词，“post－”为前缀，“……之后”之意，而“script”是“文字材料”之意。文字材料之后，不就是“补充文字（附件）”吗？又如，“booklet”这个词，“－let”是后缀，为“小”的意思，很显然，“booklet”就是“小册子”的意思。

利用构词法记忆英语单词时，要注意以下两点：一是结合学习进程记忆这些前缀、后缀和词根；二是注意例外情况。例如一般情况下在形容词上加“－ly”后缀后成为副词，即意义不变，由“……的”变成“……地”，如形容词slow的意思为“慢的”，slowly则为副词“慢慢地”。但是形容词hard的意思为“硬的，艰难的”，而hardly虽然是副词，其意义却为“几乎不”。又如名词traitor的意思为“叛徒”，但trait也是名词，意为“品质、特性、性格”，两者没有联系。

有关英语单词构词法以及词根词缀的书籍很多，限于篇幅，这里只通过例子简单介绍从词根、词缀入手迅速记忆大量单词的几种情形。读者朋友可以依此类推，举一反三，扩大词汇量。

例如，虽然我们已经记住了accept、except、intercept，却不一定注意到它们有相同的词根cept。查阅有关词根方面的书，即可知词根cept－take（拿、取），以上三词的构词方式如下：

accept（接受、领受、承认）：ac－加强意义，cept－拿，接；

except（除……一之外，把……除外）：ex－外，出，cept－拿；

intercept（从中截取、截住、拦截、截击）：inter－中间，从中，cept－拿，取。

例如，通过词根ag－do，act可以掌握以下单词：

agent（代理人，做事者，办事）：ag－做，－ent名词后缀，表示人；

agential（代理人的）：ag－做，－ial，形容词后缀，……的；

subagent（副代理人）：sub－副的，agent代理人；

cogent（共事者，合作者，共同做事的人）：co－共同，ag－做，作，－ent表示人；

agency（代理，代理处，机构，作用）：ag－做，－ency名词后缀；

cogency（共事，协作，合作）：co－共同，ag－做，作，－ency名词后缀；

agenda（议事日程，待做的事项）：ag－做，－end名词后缀，－a表示复数；(www.daowen.com)

agile（灵活的，敏捷的）：ag－动，活动，灵活，－ile形容词后缀；

agility（灵活，敏捷）：同上，－lity名词后缀，表示抽象名词；

agitate（鼓动，煽动，搅动，使不安定）：ag－动，－ate动词后缀，使……；

agitation（鼓动，煽动）：同上，－ion名词后缀；

agitator（鼓动者，煽动者）：同上，or表示人；

agitatress（女鼓动家）：同上，ress表示女性；

agitated（不安的）：同上，－ed形容词后缀，……的；

agitating（使人不安的，进行鼓动的）：同上，ing形容词后缀，使……的；

counteragent（反作用剂，反抗力）：counter－反，ag－做，作用－ent表示物。

很显然，阅读此类内容是很有利于扩大词汇量的。但是，并不是所有相同的字母组合一定就是相同的词根。例如age和ago等并不是从词根ag－do，act转化来的，所以学习过程中已经记住了某个词，就不一定为了找出该词的词根而费很多功夫。

至于常见的词根、词缀，这里不再赘述，教师在教学过程中应给予补充。而当你词汇量积累到一定程度以后，可以系统地阅读一本分析词根的书，逐个阅读，不追求进度，以扩大词汇量为目的，并把已经记住的单词系统化。

实践证明，通过词根、词缀记忆法记忆单词，分析得出单词由来，不失为一种极有效的单词记忆方法，它的好处大家都清楚，就不必说了。然而，它并非放之四海皆准，仍有以下一些不足。

有些单词虽然包含某个词根，然而很难看出该单词的词义和词根的意义之间有什么联系。比如以下摘自某词根学习手册的几个单词：

refuse：re－回，fus流，流回；倒灌，倒流；退回；不接纳；拒绝

contend：con－共同，一起，tend伸；伸取；追求；“与……共同追求”；竞争，斗争

minister：mini小，－ster表示人；小人；地位低的人；仆人；臣仆；大臣，部长

在这里，词义和词根之间的联系是如此牵强和迂回，以至于已经成为联想式的记忆法了。每一本词根书籍中都有不少这样的单词，很难由词根推想出其意思。正如前面所说，联想一多就不管用了。

还有很多两三个字母的短词根没有什么代表性。例如词根“di=day日”，然而以“di”开头的单词，或包含“di”的单词实在太多了，常用的也有几百个，大部分词义和“日”扯不上半点关系，碰到这样的生词，记住“di”代表“日”又有什么意义？同样的词根还有“it=go走”，“sen=old老”，“pen=punish罚”等等，不一而足。

此外，当下流行的词根记忆书籍，大多都有一个通病：为了凑足词根的数量和单词的数量，收入了不少非常生僻的单词，比如专业词汇。大多数学英语的中国人一辈子也碰不着这些单词，试图掌握它们就是浪费时间。如：

ot（o）=ear耳，otology耳科学，otopathy耳病，otalgia耳痛，parotitis腮腺炎；

ped=child儿童，pedantocracy书生政治，pedobaptism幼儿洗礼；

phil（o）=loving爱，philogynist喜爱妇女的人，Anglophile亲英派的人；

综上所述，构词记忆法与词根词缀记忆法虽好，但不能只靠它们来记单词，还应该和其他记忆方法配合使用。