第一节　归类记忆法

美国著名的记忆学家杰罗姆曾说过：“人类记忆的首要问题不是储存，而是检索。”也就是说，只要将储存的零散、杂乱无章的东西进行系统分析、总结、归纳和编排，真正纳入头脑中已有的知识结构和记忆网络中去，才能熟记于心，永不遗忘，且容易调遣。这种对零散的记忆材料进行排队、归类、总结和推理的记忆法叫做归类记忆法，这种方法可以将很多看起来毫无联系的材料归在一起记忆。

美国斯坦福大学专门对用归类记忆法做了一次单词记忆实验，老师让学生在课堂上记住120个单词，其中有动物、植物、运输几类的单词。首先，老师把120个单词进行了杂乱无章的排列，让学生记，结果没几个学生能把单词全记住。然后，老师把这些单词按动物、植物的种类进行分类，有规律地排列，让学生记，学生便很快记住了这120个单词。可见，只有将记忆材料系统化、条理化，记忆才能准确、高效。有人形象地把记忆比作图书室的卡片柜子，各种知识、信息都分门别类地储存到它应放的地方。需要时，只要拉开某一个抽屉，就能获得所需的材料。同时，记忆材料要及时总结，抽出规律性的东西，达到举一反三、触类旁通的效果。

归类记忆法是人们在学习和工作中常用的一种记忆方法，它往往是在知识材料的积累到一定数量之后进行的，在学习与复习中对不同种类的知识点的记忆就经常要用到这种方法。归类记忆法有以下特点：

1.知识归类前，先确定归类原则，归纳什么，扬弃什么，目的明确，从而提高理解力和记忆力。

2.归类过程中，在不同门类之间不断地进行对照，相似、相类的材料相互启发，能温故而知新。

3.知识归类后，在复习时要各个击破，注意力集中，避免不同类材料相互干扰。

4.归类法是其他记忆方法的基础，其实就是为其他记忆方法提供前提，因为归类之后，才有可能制成图表、提纲便于记忆，只有归类合理，图表才能制作精良，提纲才能条理清晰。(www.daowen.com)

归类是去芜存精，相应减少材料，缩短学习时间，提高记忆。归类的标准不是单一的，它是需要在学习中根据实际情况来确定的。因此，材料的合理归类就显得重要，在进行材料归类时有以下几个方法：

1.归类不是按一个标准，也可以按记忆对象的性质、材料、大小、重量、场所、时代等等进行。在阅读文章的时候，可以把同义、近义的词列在一起，譬如：安顿、安放、安排、安置；宁静、平静、清静，再仔细体味其“同”中之“异”。也可以把反义词组合在一起，美与丑、优与劣、真与假、进步与落后、战争与和平等等。

2.进行归类时，分为几个组，各组有多少个物体必须要适度，如果分组太多，记忆仍非常费劲，分组太少，组内个数就会增加，而各个组的个数也不能相差太大，每个“组块”应在7±2个为宜。

3.学会概念分类。因为，我们的思维是以概念来把握事物的，所以对事物的分类就是对概念的分类。并且概念分类能够揭示事物之间的内在联系，并记住它。如：东汉医学家张仲景在《金原要略》的第一篇中对疾病进行分类，他以经络和脏腑为分类的纲，再按三阳和三阴即所谓六经的表里，把五脏六腑的疾病分为36种，列出系统的分类表。这样，不仅说明了可能发生的疾病种类，而更重要的是由此揭示了病变的部位关系，掌握各种病变之间的逻辑联系。

4.按照逻辑学的属种关系归类。如按时间、人物、事件、体裁等划分归类。如文学基础归类：将其中自成体系的东西归成几大类，内容不外乎现代文学、古代文学、外国文学、古代汉语、现代汉语、写作等几大类。

通过以上归类的方法可以达到理清思路、抓住重点、方便记忆的目的，也为其他记忆方法做准备。