北京大学历来重视对学生学习兴趣的培养，北大的历史学教授朱孝远曾经谈到了对学生兴趣的培养：“我们都知道学习能力很重要，但是学习兴趣的培养在很大程度上要比学习能力的培养更重要。”对此，北大的心理学教授也反复强调兴趣的培养要从娃娃抓起，兴趣是人们把事情做好的基础。

学习兴趣是指一个人对待学习的一种乐观进取的认知倾向与情感状态。从教育心理学的观点来说，兴趣是一个人倾向于了解、探索获得某种知识的心理特点，是可以促进人们求知的一种内在心理状态。学生对某一学科感兴趣，就会坚持专心致志地学习它，必然会提高学习效果。从对学习的促进程度来说，兴趣可以变成学习的动因。从学习产生新的兴趣，进而提高原来的兴趣来说，兴趣是在学习过程中产生的，因此可以称为学习的成果。

1．兴趣是学习的动力

兴趣，是激起智慧的成因，是研究知识的动力，一位教育改革家说：“兴趣就似柴，既能点燃，也能熄灭。”假如教学方法合适，学生们对教学的内容产生兴趣，他们的脑筋就会活动起来，记忆和思考的效果就会飞速提高，反之，如果把学习看作精神重负，效果肯定降低。

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国一位教育家也说：“学习的动力乃是对所学教材的兴趣。”另一位教育家说：“哪里失去兴趣，哪里就不存在记忆。”而学习习惯的养成和社交能力的培养，都离不开兴趣。

2．怎样提高学习兴趣

（1）强调学习的重要性

心理学研究显示：需求、动机、目的是促成人的积极性做法内心动力的重要因素。有了需求才能确立动机，有了动机才能确立自己的目的所在。一个人只有清楚地认识到自己的学习活动想要达到的目的和意义，并凭此来提高自己的学习活动时，学习心理才可进发而成为一种有益的学习动机。

（2）增加学习情趣，增强其学习快感

一位教育学家曾说过：他不同意有人评论他是“刻苦”学习的，原因是他学习的时候从没感觉到“苦”，相反地，体验到的是大量的“乐”。学习如果能给我们带来快乐，那么每个人都会热爱学习。(www.daowen.com)

可是，怎么样才能让学习成为使我们感兴趣的事呢？

首先，要擅长找到自己的长处。就好像有的家长张口闭口就是“这么容易都不会，就会玩”，本来是恨铁不成钢的意思，但可能好钢已在批评中不知不觉钝化了，长此以往孩子就会认为自己很糟，总出错，在学习中有压迫感，所以讨厌学习。我们在对待自己的时候，也不可失于焦躁，应平心静气，抽丝剥茧，寻找出自己的特长和爱好，并以此为基点，进行知识补充。

其次，让自己保持成功的经历。我们仍然以孩子为例，如果家长想让孩子认真学好知识，一定要在一开始就让孩子学明白、搞清楚，这样不仅使孩子确立了自信心，又让他体会了学习的快乐。事实也是如此，如果我们长期对学习的知识无法理解，就只能逐渐消磨掉我们的学习斗志，直至心灰意冷，失望放弃。

最后，与家人一起读书。与家人一起解决问题，当你解决难题后，和家人一起享受快乐的情绪；当你不能解决时，和家人共同研究。当然，除此之外，家人的态度、学习的氛围等也能对我们学习的情绪造成影响。

（3）利用我们对事物的好奇心

每个人都具有好奇心，我们应该充分呵护自己与生俱来的、成年之后难以保持的好奇心，并力求分散出更多时间，来参与与之相关的各种活动，以满足我们的好奇心，使之成为有助于我们进步的动力，并最终为我们的工作和生活服务。

（4）建立有助于我们学习兴趣培养的良好环境

肥沃的土地才能长出好麦穗。同样的道理，只有良好的家庭氛围才可能最大程度上提高我们的学习兴趣。