一读再读却不知道自己在读什么？这道理何在？是脑筋不好或方法错误？试试看，阅读时先找出构架，然后再来安排讯息，试着将事情组织成一个完整的意义。

如果那是本小说，而且你无法记得内容，那么你和作者八成没有什么默契。但这并不要紧，我们看小说的目的在于经验新奇的事件，或是探索拥有和我们相似经验的人处理人生问题的观点。所以看小说时，不合则去。

人们真正想要记住的东西多半属于非小说类。无论你是为了什么因素而阅读，了解作者们用以组织材料的构架，都将有助于你的记忆能力。

81．以构架安排讯息

当你走进一栋陌生的屋子时，你总是能够找到厨房和卧室，因为你认得一个熟悉的构架；当你买了一辆新车或电视机时，你总能够摸索出如何使用它的方法，即使控制方法和你已有的经验并不完全雷同。

非小说类文章也是如此。当你学着去指认文章的构架时，你便能够轻易而快速地找到你想找的东西，并且能够记得组成结构形态的部分。

所以，一开始阅读，便试着先寻找组织构架。先猜猜看，再看看对或错。如果第一个想法不符时，你可以改变心意试试别的。当你找到了构架，并且以这个构架来安排讯息，那么记住讯息的机会，要比散杂累堆的方式来得大。

82．快速阅读——好或坏？

一些人认为速读代表跃过文字，而未真正地吸收它们。你可以跳跃式地念过一本书，走马观花地直到你寻着了想要定下来看的东西。但那是跳跃式阅读，而不是速读。

我们愈专注便记得愈多。如果我们以心智运作讯息的速度阅读的话，我们便愈容易专心——换句话说，这速度相当地快。当我们摄取更多的观念，而不只是在每个句子漫游时，我们将更容易注意到讯息。散漫阅读和快速阅读之间的差异，就好比在沙漠中平坦的高速公路开车，和在峰回路转的山路开车问的差异一般。在曲折山路中，我们的注意力随之提高，也因此我们运作了更多讯息。就好比山间驾车，速度也是一项工作，但它所给予我们的回馈，要比它所要求的付出更多。

83．阅读的扭曲记忆

你坐在公车内，前面有个人拿着新近的报纸，报纸上部分标题模糊不清。或许你能够很快地将失落的讯息填补进去，或许你仍需要遗漏的那些字来帮你完成讯息。

生活中许多的阅读，都有空缺等待填补。它们可能是字里头的一部分模糊了，也可能是句子里的字模糊了。有时候，我们也填补意义，试着将事情组织成一个完整的意义。费瑞迪瑞克·巴特勒特使用复杂的故事来测试记忆，以研究讯息填补和转移的现象。他发现受试者回忆故事时，经常主动地做了一些改变。

遗漏

故事中难以理解，或是与读者预期不符的情节，很容易被遗漏掉。

合理化

新的叙述被填加进来，用以解释故事中困难或是混淆的部分。

主控细节

读者经常选择一个关键点，作为故事的重心。

细节转移

不熟悉的字眼或概念，被转化为较熟悉的字眼或概念。

次序转移

次序被改变了，这种情况较常发生在一系列随机的描述中，较少发生在组织紧密的叙述里。

读者态度的重要性

读者倾向于先回忆他们对某个故事的态度，再回忆故事本身。而对故事的回忆，倾向于成为那个态度的说明。

所以，我们阅读的东西，正如我们看、听的东西一般，都会受到错误记忆的影响。让我们来探索一些方法，帮助自己记得更多、更好。

84．文章的结构形态

以下是五种主要的文章结构形态：问题形态、意见形态、论题形态、讯息形态以及指导形态。一些文章可能包含两个或多个结构，但无论如何，你所阅读的大多数东西，都将与这些结构相符。

1．问题形态（the problem pattern）(www.daowen.com)

问题：我需要更多钱。

效果：入不敷出，破产近在眼前。

原因：失业。

解决方法：找个工作、偷、从军、射杀有钱的叔父。

2．意见形态（theopinion pattern）

意见：下任总统应该是个女人。

原因：女人是较成功的商业管理者，较不好战，对人民较有感情。

重点：你必须支持一个女性候选人。

3．论题形态（the thesis pattern）

论题：酗酒的恶习是由一种代谢差异所引起。

证明：新近的实验结果。

重点：测试儿童的血液样本，能够预先防范他们未来成为酗酒者。

4．讯息形态（the information pattern）

层面一：东方海岛的位置与描绘。

层面二：被早期探险家发现。

层面三：现在的居民。

层面四：……

5．指导形态（the instruction pattern）

步骤1：把蛋放在盛有冷水的锅子里。

步骤2：把锅子放在炉子上。

步骤3：开中火。

步骤4……

85．求知欲

当你想要记住所阅读的材料，但是却未明确地决定自己想要自阅读中获得什么时，请试着去分析这讯息的结构和组织。除非你有一个特定的目的，或是一种“求知欲”，否则很容易地，你便跌落到老旧的习惯中，只是将双眼掠过文字，结果你所获得的只是随机搜集来的杂讯。如果你只是读着玩的，这倒也不错，但若你得记住这些讯息，就必须以一个构架来编列它们。

布克明斯特·傅勒（buckminster Fuller）指出，一本书中只能够有20％的新观念，否则它便无法成为畅销书。我们需要那熟悉的20％作为构架，来安排这些新讯息。其中要诀在于清楚自己不知道的是什么，然后运用你的预测技巧，以及方才所提过关于结构的知识，将这20％新知识嵌入既有的结构中。

带着一个目标开始你的阅读。当然若你想要的话，走人岔道也无妨，而且你也大可在途中改变终点目的。但无论如何，起码一开始时带着你的旅程读书，拥有一个目标能够增进你对读物的记忆能力。

心不在焉是阅读之大敌。然而当你在寻找结构与形态时，就好比在地图上探索一般。想像你迷了路，并且正在研究一张地图，你的心还可能四处游荡吗？当然不可能。现在你拥有一个目标（找出自己到底在哪里）而且有一个可供利用的结构（充满树木、道路与路标的地点），阅读需要相同的这两样东西——目标和结构。而且结构还有个额外的收获：借着将读物组织为某种形态，你付出了更多的注意力，可能因而记得更好。

然而难道所有讯息都具有逻辑化结构吗？当然不是！这世上当然有些差劲的作者、误导人的编辑以及无能的出版者。如果遇到了这些，或许你必须以自己的大脑重写讯息，以帮助自己记忆它。