第二节　大学学习目标

学习目标是学习活动的出发点和归宿。明确学习目标是大学学习的战略前提，是提高学习积极性、自觉性和效率的关键。一个独立学院的大学生有无明确的学习目标，是决定他在大学学习期间是否有明确的追求，是否能够积极向上以及他的学习效率高低的关键。那么，作为独立学院大学生，应该怎样构建学习目标呢？

一、大学学习目标构建的原则

1.需要性原则

学习目标必须适应科技、经济、社会和人的个性发展的需要，这是确定学习目标的首要原则。一个人价值的大小，主要是以他对社会的贡献大小来衡量的。要使自己能够对社会作出较大的贡献，就必须根据社会的需要树立学习目标，把自己培养成为对社会有用的人。如果不考虑社会发展的需要，只顾个人的兴趣爱好，就可能使自己的学习与社会需要之间产生较大的差距，脱离时代发展的潮流，因而难以适应社会。因此，要适应社会，并善于把社会需要与个性发展结合起来，科学合理地构建自己的学习目标。

2.超前性原则

独立学院大学生必须对社会发展的趋势有一个基本正确的预测和判断，使学习目标具有前瞻性和超前性。在信息社会，科技的发展、社会的变化日新月异，如果只看到眼前存在的问题、工作岗位、就业门路，其视野就会比较狭窄，由此建立起来的学习目标就没有多少超前性。这样，当大学毕业时，尽管自己的学习目标按计划圆满地实现了，但是时过境迁，社会需要已经发生了巨大的变化，自己也不能很好地适应社会的需要。因此，构建学习目标必须放眼未来，要有长远的战略眼光，尽可能使自己的学习目标超前一些。

3.超越性原则

超越性原则实质上是一切学习活动的根本出发点。一个人只有意识到自己的不足，并下决心克服这些不足，才有可能产生学习的欲望和动力。如果认为自己现在的情况非常完美，当然也就觉得自己没有继续学习的必要，也就不可能有学习的动力。事实上，任何人都不可能是完美无缺的，特别是在科技、经济高速发展的今天更是如此。独立学院大学生要想不断完善自己，提高自己的综合素质，并在未来的社会中处于优势地位，就必须找出自己的欠缺和不足，构建超越自我的学习目标。

4.合理性原则

一方面，学习目标要切实可行。如果片面地强调超越性，不顾自己的实际情况，将目标定得太高，其结果轻则难以实现，重则伤害自己的自尊心，甚至损害自己的身心健康。另一方面，学习目标要体现自己的德、智、体和知识能力、综合素质。虽然可以有所偏重，但是不能偏废。完全忽视某一方面的发展将远离科学合理性宗旨，如果付诸实施，则可能将自己培养成为一个畸形发展的人，不能适应社会对人的全面发展的要求。

5.动态性原则

学习目标不是一成不变的，它要根据社会发展和学习实施的情况不断地进行修正和调整，使之更趋科学合理、更加符合自己的实际情况和社会发展的需要。因此，学习目标的构建不是一步到位的。随着认识水平的提高和社会的发展，同学们会发现最初建立的学习目标存在着许多欠缺。如果不对其进行适当的修正和调整，就可能失去科学合理性。事实上，修正和调整学习目标的过程本身就是一个不断学习的过程。如果忽视了学习目标的动态性，也就背离了学习的本质精神。

二、大学学习目标构建的依据

学习目标不能凭空建立，也不能想当然地随意杜撰，而是要建立在充分可靠的科学依据之上。建立学习目标的依据主要有社会需要与个人条件两个大的方面。

1.社会需要

大学学习目标的构建必然要反映一定社会对于人才培养的要求，这种要求又集中体现在高等教育的培养目标和人才培养模式之中。21世纪中国高等学校培养的人才应当具备基础扎实、知识面宽、能力强、素质高这四个特点。

基础，包括基本理论知识、基本能力和基本素质。(www.daowen.com)

知识，包括科学文化知识、本专业的基础与专业知识、相邻学科知识。对于科学文化知识的要求，不同科类有所区别:理工科学生要加强人文知识教育；文科学生既要加强人文知识教育，又要加强科学技术知识教育。

能力，主要包括获取知识的能力、运用知识的能力、创新能力，其中创新能力的培养是我国高等学校长期以来的薄弱环节。

素质，主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质。其中思想道德素质是根本，文化素质是基础。新世纪人才培养模式的这些新要求也是独立学院大学生学习目标构建的重要依据。

当今人类社会已经跨入知识经济时代。在知识经济时代，人才需要有更高的技术水平，更宽广的知识、能力与素质基础，更强的创造性和社会责任感，更大的灵活性，并能在一生中持续地、最大限度地开发自己的潜能。知识经济时代所需要的人才，已不再是只会博闻强记、外显的、可编码知识的“仓储性”人才，取而代之的是懂得如何获取知识、运用知识，并能够把内隐的、只可意会的经验知识转化为外显的、可编码知识，并应用于实践，进而又发展出新的、内隐的、只可意会的经验知识的“智能型”知识工作者。这种人才，需要知识、能力与素质协调发展的综合优势。未来企业最需要的是创新性人才。原国家人事部行政科学研究所副所长吴德贵指出，随着“入世”，在某些行业和领域高素质人才“走俏”的同时，有“八种人”将会“滞销”，他们在激烈的竞争中将遭遇麻烦事，成为“困难户”。这“八种人”是:①知识陈旧的人；②技能单一的人:③情商低下的人；④心理脆弱的人；⑤目光短浅的人；⑥反应迟钝的人；⑦单打独斗的人；⑧不善于学习的人。

2.个人条件

大学学习目标的构建，除了要以社会需要作为重要依据以外，自身条件也是重要的依据。研究表明，个人之间在身心潜能开发和个性发展上有差异，如能力、创造力的表现类型不同，兴趣、爱好、专长不同，气质个性的特点不同等。由于这些差异，使个人在反映社会要求和实现自身发展上表现出多样性。因而，个人在学习目标上也反映出多样性。所以，大学学习目标的构建，必须重视学生自身身心潜能的开发和个性发展的要求。为此，大学生必须学会自我认识，扬长避短，从而制定出既适合自身条件又超越自我的学习目标。

自我认识的内容主要包括生理和心理的主要特征、基础知识储备情况、学习能力、兴趣爱好、长处、情绪意志以及工作能力等方面。自我认识是一个复杂的过程，需要利用各种各样的方法和途径来提高自我认识的准确程度。最常见的方法是将自己与别人进行比较，找出自己的优势，发现自己的劣势；或是通过自己的工作来了解自己，用具体的事实来说明问题；也可以从别人的态度来了解自己等。

三、大学学习目标的构建与创新

大学学习目标的构建与其说是一个选择的过程，不如说是一个创建的过程。这是因为:第一，不存在现成的、一成不变的、适用于每一个人的学习目标可供选择；第二，学习目标的建立是一个充满着创造性的过程，独立学院每个大学生都必须根据社会和个人的个性发展的需要，探索和寻找自己未来的角色定位，从而创造性地构建属于自己的学习目标；第三，学习目标还需要随着情况的变化而进行不断地修正和调整。因此，构建学习目标是一个需要我们发挥综合素质、才智和能力，特别是创造力的比较复杂的任务。它涉及的因素很多，内容十分丰富。但是，全面提高思想道德素质、文化素质、专业素质、身体心理素质，重视各项素质的发展和提高，使之达到较高水平；同时，重视创新精神的培养，主要包括创新意识、创新情感与意志、创新思维、创新个性、创新品格、创新美感、创新技法等，将是独立学院大学生学习目标构建与创新的重点内容。

四、确定奋斗目标的方法与技巧

1.分阶段确定自己的目标

按目标使用的时间划分，目标有短期目标、中期目标、长期目标等。步入独立学院，学习生活时间虽然只有短短几年，但是，结合学习的进度和具体学习内容，制定分阶段的目标也非常必要。有的学生一边在说“大学毕业时我要怎样”，“我今后要到哪家企业工作”，一边又在想:“哎呀，急什么啊，大学四年长着呢！”荀子有言:“不积跬步，无以至千里”。短期目标的实现正是为中期目标、长期目标的实现服务的。具体而言，进入独立学院后，最先的目标可以是“尽快适应大学新的学习方法”，“争取考好大学里的第一次考试”；具有中期性质的目标可以是“争取成为三好学生”，争取成为“优秀学生干部”等。而每一个学习阶段，都可以有相应的短期目标。

2.结合自身实际制定目标

如果指定的目标不经过努力就能达到，这样的目标就算不上“目标”，如果指定的目标远远超过自己的实际能力所能及的范围，不管怎样都很难实现，这样的目标也就由于太遥远而失去了意义。制定的目标应该高于自己的实际能力，但只要努力“跳一跳”，还是可以实现的，这对于成功信心的建立也很有益处。

3.将学习目标“视觉化”

目标可以随着自己的具体情况进行修正，但是却不能今天是这个目标，明天又是另一个目标。对于自己确定的目标，要全力以赴地去实现，不经努力就轻易放弃目标，是不可能成就大事业的。为此，可把目标写在笔记本上，时刻提醒自己。有的学生进入新的角色，之所以产生“梦想失落”的现象，与他们具体目标不明有很大关系，当一个个具有挑战性的目标等待着自己去努力实现时，我们的新角色就会有血有肉、丰富多彩。