7.观看艺术展，培养自己的审美观

个性发展教育是青少年全面发展的重要内容，对青少年来说主要是进行良好意志品格和审美情趣的培养。在以信息化为主要标志的21世纪，人们的审美观易受影视、音像制品、网络文化以及广告宣传等的影响，青少年更是如此。因此，个性发展教育的迫切任务之一就是要在尊重发展学生个性的基础上，培养健康的审美观、道德观和人生观。

“爱美之心，人皆有之。”正处于人生花季的青少年们更是有着对美强烈的向往和渴求。认识什么是真正的美，如何发现美，如何审美，又如何创造美是很重要的。青少年要培养正确的审美观和审美情趣。

青少年培养审美能力，能有助于形成自己高尚情操，愉悦精神，美化心灵和启迪智慧，将会使你们的人生获得更多的幸福，达到更高的境界。你们将通过审美的新角度、新视野去发现自己，开垦自己，超越自己，同时去发现生活，开垦生活，创造生活，这些对于你们的才艺培养有着很大的促进作用。也可以说，审美能力是你们才艺能力的一个重要组成部分。

◎培养审美观，培养创新精神

在当今日益发展的经济社会中，能耐得住寂寞的人并不多了，有急于成名者、急功近利者为了迎合大众化、世俗化的审美趣味，不愿意下工夫学习传统、深入传统，甚至不惜废弃传统。清朝冯泌云曾说过：“不规于古而非古……犹夫书有钟、王，文有《左》、《史》，诗有李、杜，不可无一，不可有二。”所以，在创作过程中树立正确的审美观是很重要的。

正确的审美观是青少年在良莠不齐的文学世界中阅读时的“航标灯”。如果阅读文学作品没有正确的目的，往往忽略其思想性和艺术特色，而去追求离奇的情节，寻找感官的刺激，这种阅读不但没有任何价值，还会损害青少年的心理健康。优秀的文学作品塑造的典型形象，都蕴含着很深的生活哲理。有了一个正确的审美观，才能认真阅读，仔细品味，获得美感，增长知识，陶冶情操，培养创新精神。(www.daowen.com)

这有个很典型的例子：一个孩子在学校只知道一味地苦学、死学，从而限制了大脑思维能力的发展，创新能力和想象能力不但没有得到发展，反而被削弱了。而小学、初中时的优秀，又使她过于相信自己的学习方法，认识不到自己的缺点和不足，不知道或者根本没有去想如何改进。而后一个孩子正相反，她的思维从来没有受到过限制，她的发展是自由的、活泼的，敢于想象，敢于创新，思维能力得到了很大的发展，因而，她就能适应高中的学习。由此可知培养青少年的创新精神很重要。

◎观看艺术展，提升审美观

某学院图书馆大学生插花作品展示室，一件件栩栩如生的插花作品，蕴藏着当代大学生独特的创新思维和审美情趣，以一种生机勃勃的姿态呈现在人们的眼前。这边把丝瓜、黄瓜、西红柿等巧妙地组合在一起，背景用在山上采集的百日草、一串蓝做映衬，一幅“秀色可餐”的厨房插花，让人忍不住就要大快朵颐；红色的康乃馨，黄色的万寿菊，在蓝色的玻璃瓶中静静绽放，一曲跳动的“蓝色多瑙河”音符仿佛喷涌而出；那边的“执子之手，与子偕老”的插花，用紫色、黄色丝袜编织的花朵，表现出青年男女不同性格特点的表情，用文竹“搭建”出的鹊桥，将他们的心紧紧系在一起。“插花是一门综合艺术，必须具有文学修养、艺术修养和植物学修养。插花艺术展对培养学生的创新能力，动手能力、增强学生的审美观等将是一个有力的促进和提升。”

“盛世和光——敦煌艺术大展”展览的作品来自敦煌研究院提供的自魏晋南北朝到元代最具代表性的十个精美复原洞窟、敦煌彩塑复制品13尊、敦煌石窟壁画临本120幅、敦煌石窟彩塑真品9尊、敦煌藏经洞出土文献真迹10件、敦煌花砖10件，敦煌石窟壁画临摹品120幅，从题材、内容上看，有佛经故事、佛像、飞天、伎乐天、供养人、藻井。其中不乏鸿篇巨制，如《帝王图》、《张骞出使西域》、《都督夫人礼佛图》、《张议潮出行图》、《宋国夫人出行图》、《千手千眼观音》都是长达数米的完整壁画作品。青少年在参观展览中不仅能充分感受到敦煌庄严肃穆的气息，还能从不同方面了解到宗教文化的曼妙与神奇。

观看艺术展，可以提高青少年的审美观。青少年朋友们，有了正确的审美观，不仅有助于增进你们的身心健康和智力发展，同时还有利于培养你们积极的人生态度，陶冶你们的情操，提升你们的精神境界。培养健康的审美观，养成健康的审美情趣，这样才能使你们对自然美、社会美、科学美和艺术美具有一定的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。