浅谈独立学院新生入学教育

林建庚

【内容摘要】新生教育是大学生教育、管理、服务工作中的重要环节，是做好整个学生工作的前提和基础。辅导员要抓住新生刚入学的关键时期，做好入学教育工作，指导学生更好、更快的融入到大学生活中，为将来的就业以及人生发展打下基础。独立学院的新生在大学生中也是个比较特殊的群体。针对这一群体，本文探讨如何更好的对大学新生进行入学教育，指导学生更快、更好的融入大学的文化氛围，并尽快的适应大学生活。

【关键词】独立学院　新生　教育

新生入学教育是学生迈进大学的第一堂课，是高等教育教学中不可缺少的重要内容，是高校思想政治教育工作的基础性工作。新生刚进入大学校门，学习环境、学习方法、人际关系等都是新的，在这个时候，做好新生的入学教育，可以为以后学生管理打下良好的基础。新生教育就好比给人一个第一印象，第一印象并非总是正确，但却总是最鲜明、最牢固的。这项工作做得好不好，关系到学生是否能充分的利用好四年，关系到能否为将来人生的发展打下基础，因此，了解新生特点，切实做好新生入学教育具有十分重要的意义。

1.大学新生基本情况分析

如今大学新生都是富有个性的“90后”，入学之初，学生会出现种种不适应，这是正常的。作为思想工作者的辅导员，更应充分的认识新生的整体特征，有针对性的开展工作。

1.1　独立学院新生的整体情况

近年来，随着高校招生规模的不断扩大，大学新生的生源地域分布和生源差异越来越大，独生子女和贫困生人数越来越多，大学新生所面临的各种适应问题也越来越多。“90后”的这一代大学生更“自主”，他们拥有前所未有的物质条件:手机、电脑、品牌服饰。如，就我院所有新生中接近百分百的学生都有手机。在信息爆炸、网络互联的时代成长起来的“90后”，他们的思想更为早熟而复杂。独立学院的新生，有一个特点，学习不差也不坏，只是学习中主动性比较差。面对高考后的失败，来到独立学院后失落感比较大。本身独立学院的学费比较高，能来就读的新生中贫富差距更大。相类比老生，新生参与活动的积极性与听话性都比较高，这就为辅导员做思想工作提供了有利条件。

1.2　新生易出现的不适应问题

一是环境不适应。环境对人的影响十分重大，良好的环境能够塑造出身心健全的人。初入大学校园的新生，面对与高中截然不同的环境，必然产生出诸多的不适应。^［1］如，对于所在城市的气候，饮食习惯，宿作息时间等不适应。面对这些问题都需要自己去处理和解决。这让那些已经习惯于已有的生活模式的学生感到十分的苦恼。表现在日常生活中，就出现了诸如生活无法自理、时间安排不合理、生活状态无序、郁闷等情形，从而可能使大学新生产生认识上的偏差，得过且过，影响其未来的大学生活和学习。比如我们班有个女生，在宿舍觉的过得很难受，就在开学后的一个月要求换班级，理由是舍友的作息、爱好等都跟自己不同，感觉自己受到排挤。

二是学习不适应。大学与高中时代那种已教师为主导的教学模式有所不同。大学更多的是培养学生的自主学习能力。大学的课堂多是上百人的大课，教室也不固定，而且大学教育则课程繁多，课时十分紧张，教学进度较快，教师对很多知识点的讲授只是略微一笔带过而不做深入的分析，要求学生自己课下学习。面对没有高中一样的明确学习目标和压力，许多同学学习兴趣骤降，便产生了厌学、惧学甚至学习心理障碍。

三是心理不适应。本来是满怀着欣喜走向大学校园的新生们，一旦走入大学发现与自己想象中的大学有很大的差距，便会产生很大的落差。特别是对于独立学院的新生，容易将自己的学校软硬件与其他学校相比，这样失落感更大了。而且面对二级学院可能心理一直会有种疙瘩。再者对于二级学院的师资力量、专业设置、活动等等都会有些不适应，更加造成了心理的郁闷等现象。

1.3　出现不适现象的原因

大学新生所存在的种种不适应问题，与他们从高中到大学所经历的这一“转变”有密切的联系。高中学生与大学生所处的模式是截然不同的，高中学生的模式是单向度的，学校的管理更是以紧、严为主，目标明确、统一，方式、方法上相对刻板、单一，学生学、教师教的培养模式更是根深蒂固，一时难以改变。大学的人才培养模式较之中学则更多元化，学校管理较为宽松，教学方式不拘一格，学制弹性较强，学生的自主权较大。在这种模式下，加之远离了父母的约束，新生倍感轻松，太过自由了，因此学生不知所措，不清楚自己的定位。^［2］

2.新生入学教育的内容

新生一入校，就要从各个方面严格要求，首先必须从纪录教育开始，让学生从进入校门的第一天起就养成自觉遵守校规校纪的良好习惯，这样可以构筑一个相当稳定的环境，有利于新生更快适应新环境、新生活。新生入学教育的内容还应包括心理教育、专业学习教育、集体观念教育、学生个性化教育、校史校风教育、安全教育、生活教育等。对于独立学院的新生，不可忽视挫折教育。

3.浅谈新生入学教育的一些做法(www.daowen.com)

新生教育是个系统的工作，不能操之过急。

首先，我们对于新生可以先进行问卷调查加访谈。可针对“上大学的目的”、“对学院的满意度”、“专业满意度”、“学这个专业的目的”、“大学期间最重要的事”、“对班级的期望”、“未来的自我期望”、“是否愿意加入中国共产党”等问题进行调查，充分了解新生。经过调查访谈，我就发现所带的电子系的新生80%左右来自农村，他们选择这一个专业的目的是想学门技术，大都认为有技术比那些做市场的有分量。对此我就鼓励他们多参加学生会、社团等，千万别忽略了沟通的能力，绝不能误认有技术就可以了。

第二，安全教育为重中之重。新的城市、新的学校、新的班级、新的宿舍，在这全新的环境中，新生很容易出现安全问题。宿舍用电、出校门游玩、兼职……这些都是我们要关注的。

第三，短期教育与中长期教育相结合。^［3］新生教育是个长期的工作，绝不是一星期一个月能完成的，而是一学期甚至一学年的事情。因此，新生入学教育应制订短期教育与中长期教育计划，以适应新形势、新情况的要求。再拿电子系作为例子。我院电子系新生专业课相对较少，他们只是一群有许多幻想、迷茫的学生，如果在第一学期对专业的教育太多反而不好，应在第二学期再进行系统的专业学习。第一学期可侧重学习方法的培养。

第四，学校、学院与家庭教育相结合。学院或学校应当发挥学生家长不可替代的作用，经常与学生家长保持联系，让家长了解学校、掌握学生在学校的表现情况，帮助做好新生入学教育工作。

第五，大会教育与多形式教育相结合。要通过召开座谈会、个别谈心、朋辈辅导等多种形式与新生实现心灵沟通，帮助他们解决问题。

第六，组建一个优秀班委。一群好的班委可以影响整个班级。班级就是新生的家，好的班委可以让新生增加凝聚力，在行动中会表现得更积极。

第七，辅导员与全员参与相结合。在新生教育的过程中，不可忽视学长们的作用。可以多次召开各种新老生座谈会，不紧紧是大型的，也可以是小型的甚至只有特殊群体参加。比如带助理辅导员下宿舍谈心。

第八，先做朋友后做师长。对于新生，应多关心他们的生活，如在学校吃得好吗？宿舍相处得好吗？多次组织新生班级活动。像我所带的班级，第一学期就组织了4次晚会类的活动，相聚电子0901，班级K歌晚会，班级烧烤，迎圣诞晚会。如此多的晚会，充分让大家活跃起来，感受到班级的温暖。在这样的活动中，辅导员要多参加，先和他们做朋友，取得他们的信任，日后生活中如遇到困惑肯定会与你交流。大家会在一次次晚会中慢慢变得开心疯狂，结束时都会期待下一个晚会的到来。

第九，信心的建立。对于刚从高考中失败的独立学院的新生，挫折感比较重，情绪比较低落。面对条件不如其他院校的状况，学习兴趣会更低。在新生教育中也因加强这方面的引导，从一言一行中给他们肯定，让他们觉得自己是最棒的，对未来充满希望。开学之初，我就组织电子系新生观看《毕业了》电视散文、《清华大学电子系新生教育》、《超越平凡，追求卓越——大学生的未来之路》等视频，增强了他们的信息，改变了他们低落的心情。

新生入学教育不仅限于以上内容，如传销、上网、手机短信诈骗、银行卡被骗等现象，诚信教育等等都是必要的。新生教育的方法也各种各样，希望通过新生入学教育，让学生做到珍惜学习机会，明确学习目标，掌握科学方法，充实的过完4年，学有所成，这是我们的目的。

参考文献:

［1］宋加木:《大学新生入学教育工作探讨》，《山东农业教育》，2007年第1期。

［2］贾咏梅:《大学新生入学教育模式探析》，《北京城市学院报》，2006年第4期。

［3］苏常青:《大学新生的适应问题及其对策研究》，《学术理论与探索》，2008年第04期。

作者单位:福建工程学院国脉信息学院