课堂上的细节决定成败

一、教学中的细节

所谓教学细节，就是教学中的细小环节。对一堂课而言，课题如何导入，如何激发学生的学习兴趣，课堂提问的设计，板书的设计，如何就学生的回答因势利导做出相应的评价或回答，教师在讲某一知识时所做出的肢体语言和眼神都属于细节。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教学必定离不开精彩的教学细节。

在课堂教学设计上抓细节，就是教学中的细小环节。对一堂课而言，问题设计求新求变，好的问题设计能引发学生强烈的求知欲，调动学生学习的兴趣，可达到一石激起千层浪的效果，引发学生进入深思的状态。

教师的一句话，一个动作，甚至一个不经意的表情都将对孩子造成很大的影响。其实，任何一个人都希望听到的是别人的赞扬与肯定，哪怕是一句再简单、再普通的评价，也能让我们的生活充满生机与活力，有时甚至影响人的一生。这正印证了苏霍姆林斯基说的一句话：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，教师应该更多地激发学生的求知欲和创造欲，让他们真正对学习产生浓厚兴趣，从而不断地创造出属于自己的、独特的智慧来。

教学细节过程决定结果，细节决定成败。成功在于追求每一个生动、有效的细节。教学更是如此，好的教学细节会成为好课的闪光点，是教学智慧和教学能力的体现。关注教学细节，就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程，就是舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质的过程。关注细节的教学，必定是成功的教学；关注细节的教师，必定是成功的教师。

二、关注细节就是关注成功

在一定程度上，课程是由课堂上无数个细节共同组成的。所以，关注细节是提升教学智慧的必经之路。(www.daowen.com)

许多教学细节过去并不是受到了每一个教师的重视，也没有系统的理论对它们的必要性和规范性给予深入的探讨。但自从新课程教学改革开始，教师们对细节的观念逐渐发生了变化，教学细节也开始被当成一个重要的实践环节去认识。新课程改革所倡导的“为了每一个学生的发展”以及“以人为本”的基础教育观，延伸着细节的力量，并将其从潜移默化的微妙影响转化为理论和实践相结合的清晰引导。

细节可以体现一位教师的实力和功力，细节的变化则标志着课堂理念与实践的变化。新课程改革理念已经被多次地复述、转述，但如果在细节上没有更新，课程改革也只能是一句空话。也就是说，在一定程度上，课程是由课堂上无数个细节共同组成的。所以，关注现场与细节是提升教学智慧的必经之路。新课程教学改革，最终要在课堂教学的每个细节上实践和体现。重视细节的改造，正是新课程教学改革的一个重要特点。

“细节在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值，举轻若重。”关注细节，就是关注新课程的理念能否落实到位以及教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注细节，就是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是具有品位的教学新境界的体现。

作为教师，能够深切体会到基础教育课程改革在从理论到实践，从观念到行动的推进过程中带给自身和学生的欣喜变化。应该看到，改革过程提出的新理念、新要求正在被很多教师理解和接受，并开始影响自己的教学方式，改变教学实践。

细节虽小，却不能小视。在看似“应该”和“正常”的地方，在有意无意地忽视和漠视的地方，正存在着教师从感性和理性两个方面都应该努力去避免的非教育和反教育的现象。教学细节具有的对学生心理、行为的深刻“教育性”警示着每一个严谨的教师。因而，教师应分析和反思惯常的教学细节，从中清理出因不合规律、不讲科学、不重人道所导致的问题，从打造全新的教学细节入手，改变原有教学行为，形成新的教学理念和实践，才能以此来体现出对学生的尊重、信任和理解，体现出对学生全面发展的充分重视；体现出对教育教学基本规律的自觉遵守；体现出教学技巧、教学艺术和教师素质；体现出先进教育理念下教师的人文关怀。

成功的教学只有通过教师在课堂上对众多细节的演绎而转化为深刻影响学生思维和接受的力量，才有可能成功。因此，成功教学，要从细节做起。