教学能力是教师受欢迎的必要条件

掌握过硬的教学能力，具有丰厚的知识底蕴，采取循循善诱的教学态度，拥有灵活机制的教学方法是优秀教师的立命之本，是受欢迎的教师的必要条件。

在最受欢迎的教师类型调查中，有75.6%的学生和72.6%的家长表示教师“讲解课程内容要让学生听得懂”的能力非常重要。教学能力也是家长、学生最看重的能力，也是新课程改革对教师提出的基本要求。

一、有效组织课堂教学是一个受欢迎教师的前提

课堂教学能力是教学能力中重要的一环。抓好课堂教学是一个教师教学成败的关键。要有效地组织教学，教师首先对讲好课要充满信心。认真扎实的课前准备，是对讲好课充满信心的基础。课堂上的思维如泉涌，挥洒自如，是与平时的知识积累和对教学规律、方法的执著探求紧密联系的。如果在这些方面都付出了艰苦的劳动，并且颇有收获，就可信心十足地走上讲台，展示风采。

在充分备课的基础上，还要掌握创建积极的课堂环境，满足学生的心理需要。还要运用有效沟通技能，改进交流方式，改进课堂教学，提高教学有效性以及对违纪学生的有效管理等技巧。^[1]

二、受欢迎的教师是修炼出来的

教育实在是一种“修炼”的事业。修事业以炼人生，修人生以炼事业。从这个意义上看“众里寻他千百度”是一种事业上的渐修，而“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”则是一种事业上的顿悟。教师应该勤于修炼，早日到达成功的彼岸。

受欢迎的教师应该有新理念：教学是师生合作的共同体；教育的艺术在于激励和引领；教师工作的职能并不限于学校和课堂；教育的最终目标是让学生获得发展。

受欢迎的教师应该不断提高自己的能力：文本解读与处理的能力，组织课堂的能力，评价与讲评的能力，提优补差的能力，与人沟通的能力，善于激励的能力，学科教学与现代信息技术的整合能力以及教育科研能力。

教师在修炼中应注意珍惜时间和善用时间，始终对学生和学科感兴趣，学习别人的经验和优点，勤于反思和总结以及做事善始善终。

当然教师需要修炼的内容不仅仅是这些，还有许多其他方面的内容，但是只要心里装着学生，那么你的前进的动力是永远不会枯竭的。

三、做最受学生欢迎的教师

成为最受学生欢迎的教师，这恐怕是为人师者最大的愿望之一。但是，并非每个教师都能做到如此。有一句话：世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。众所周知，上天赋予我们每个人的天赋相差无几，没有天生就招学生喜欢的教师，也没有天生就不招学生喜欢的教师。一切都取决于你是一个什么样的教师，你是一个什么样的“人”。如何让自己做到是学生心目中最受欢迎的教师呢？

（一）做知识的“富豪”(www.daowen.com)

首先要成为一名知识功底深厚的老师，用广博的知识去征服学生。我们是教书的，而心中居然没有书，这是不可想象的，人们总是本能地敬重那些博学之士。假设有三种人都受人羡慕和敬爱，一是博学的人，二是当官的人，三是有钱人，你看人们更敬重谁？更真实从心底里敬重谁？苏格拉底说：“在所有的事上，凡是受到尊敬和赞扬的人，都是那些知识最广博的人，而那些受人的谴责和轻视的人都是那些最无知的人。如果你真想在城邦获得盛名并受到人的赞扬，就当努力对你要做的事求得最广泛的知识。”

（二）做以德服人的表率

罗曼·罗兰曾经说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”教师要做到以德服人这点，就必须依靠自身的不断修养、自我的不断提高，从这个意义上讲教育学生的过程也是教育自身的过程。俗话说：“德可以服众，威可以慑顽”，有高尚品德的人本身就有令人折服的人格魅力。所以教师不能不注重自身品德的修养。

为师先做人，育人先正己。每一位教师首先必须具有较高的精神境界，以敬业爱岗为宗旨，要有献身教育事业的崇高理想，强烈的事业心，高度的责任感，有为教育事业无私奉献、甘为人梯、乐人为梯、善为人梯的精神。唐太宗说过：“以铜为鉴，可以正衣冠；以古为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。”教师应该是学生的一面镜子、一个榜样。没有崇高的职业道德，没有敬业精神，要做好教育教学工作，那无疑是天方夜谭。

正如古代教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是说正人先正身。学生“听其言，观其行”，教师在进行教育过程中时时处处都应该以高度负责的态度来对待自己的言行，做到以身立教、言传身教，成为学生的表率与楷模。

（三）用爱的言行鼓励学生

陶行知先生说过一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”他告诉我们千万不要对那些学习基础差、纪律松散、总让你操心的学生失望，因为每个学生身上都有闪光点，每个学生都有成才的机会，如瓦特、牛顿和爱迪生，在上学的时候是那些不被老师认同的学生，而后来成长为令人仰视的英才。如果我们把教鞭、冷眼、讥笑换成鼓励和表扬，那么在你眼里所谓的“恨铁不成钢”的孩子，有朝一日就会成为新的“瓦特”、“牛顿”或“爱迪生”。

（四）做学生心声的倾听者

倾听不仅是一门交往艺术，更是一种美德，善于倾听的人身上有一种善良的天性和善解人意的特质，这种力量超出你对别人的道德说教而非常自然地就能赢得人们对你的尊敬和爱戴。倾听几乎是教师的日常工作之一，不可想象如果没有倾听，教师怎么可能理解他的学生，又怎么教得好书？

一个愿意倾听并且善于倾听的教师会让学生感到亲切，学生愿意跟他交谈，师生关系变得亲密、友好。教师通过倾听，可以增加对学生的了解，了解学生过去有过什么经历，有过什么荣誉，家庭情况如何？性格是开朗还是内向的，他崇拜什么样的人？教师通过倾听，可以了解事情的真相以及学生的真实想法，减少误会，使教育有效。有些没有倾听习惯的教师，与学生缺乏沟通，造成师生关系对立，导致误会越来越深。另外，通过倾听，教师能及时了解到学生对教育、教学方法是否适应，对教师言行有什么看法，知道他们最满意自己的是什么？不满意的有哪些？以便教师及时做出调整，满足学生的要求，建立和谐的师生关系。倾听本身也是一种鼓励方式，能提高学生的自信心和自尊心，加深彼此的感情，因而也就能激发学生的学习热情，有助于取得好的教学效果。所以，教师没有理由不倾听。

不想做将军的士兵不是好士兵，不想成为受学生欢迎的教师就不是一个好教师。愿我们的教师怀着一颗能成为学生最受欢迎的教师之心而奋斗，从而创造出一片广受欢迎的教育晴空。

【注释】

[1]仇凤春，刘发辉.谈“如何有效组织课堂教学，深入落实和谐高效”.中外教育研究，2009年第2期，有改动