校长自有其强项

一、校长的强项

教育界流传着这样一句名言：“有一个好校长就有一所好学校。”校长是一个学校的核心人物，他是教师团队中“平等中的首席”，但校长不是高高在上的，不是可以盛气凌人、专横跋扈、独断专行的。

一个好的团队领导应该不断弥补自己的缺点，发挥自己的优点，要做好这个团队的带头人，协调团队，组织团队，发挥整体的作用，而不是恣意妄为。没有组织观念的领导不是好领导，也带领不好整个团队。

作为一个学校的校长，不仅要有很强的领导能力，还要有好的交际能力、组织能力、合作能力、科研能力、创新能力和规划能力。一个成功的校长，还需要不断更新教育管理理念，不断学习新的经营、组织能力。只有这样，才能带领学校的教师团队，教好书，带好学生。

成功的校长首先应该是一个领袖，其次才是行政领导。领袖是靠自身卓越的能力自发形成的，这种卓越的能力是由人格的魅力和个性的魅力共同组成的，是多方面的。所以，要想成为一个优秀的校长，必须要不断提升自己，除了学习各种知识，学习成功经验之外，还要提升自身的修养，即思想、道德、品质、学识、才能、作风、情感等方面的修养。

二、好校长的标准

校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位和决策地位。校长的品德风貌、道德情操、知识才学、思想观念、领导艺术在学校工作中影响全局，因此做一个好校长很不容易，做好一个校长更加不容易。那么，好校长应该是什么样的？好校长的标准主要有以下几方面：

（一）要有强烈的事业心、责任感和进取精神

一校之长，肩负着重大的责任和使命，关系着无数学生的前途和希望。所以校长必须采取坚定的、富有激情的领导方式。通过较大范围的，具有感召力的活动，使教职工从与其息息相关的生活中进入他们所希望或梦想的境界中，让他们看到学校令人振奋的未来，从而形成一种对教与学的共识。

（二）要具有良好的道德风范和公正廉洁的品质

校长要让自己的“灵魂”闪光，让闪光的灵魂去照亮和引导学校工作的方方面面。只有以身作则，率先垂范，即使无意中违禁，也要自责自罚，才能使教师们自觉遵守制度，以师德要求规范自己的行为。

校长要做到说话有人听，做了决定有人执行，也就是说话有威信，就必须具备公正、廉洁的品质。做到公正，处理事情就非常明白；做到廉洁，就会有威信。这是校长成功治理学校的重要基础。

在学校管理中，对每个人影响最大的因素就是利益问题。人们追求公平合法的利益是无可厚非的。然而由于各方面的原因，在利益分配上往往难以满足每个人的愿望和要求。诸如评先进、评职称、发奖金、分住房等方面的问题。这类问题，易引发矛盾，影响工作。然而，公正，是解决这类问题的金钥匙；无私，是解决这类问题的万能法宝。

（三）要有较强的教育管理能力和科学方法(www.daowen.com)

学校管理包括行政管理和教学管理两个方面。行政管理要求校长处事果断、刚毅、有决策能力，有较强的心理弹性和感情强度，还要通过思想政治工作、岗位责任制、内部分配制度、考核奖罚制度等手段，调动教师们的积极性，有效地提高教学质量。

校长自己要成为学科的行家里手。一个知识贫乏、胸无点墨的校长，对于教育教学的指导，无异于隔靴搔痒、盲人摸象！所以，校长应不断学习，努力充实自我、丰富自我、完善自我、发展自我。

校长要重视素质教育，要有正确的教学质量管理观。一是坚持让所有学生整体素质得到提高；二是坚持德、智、体等方面全面发展。要重课内与课外的结合，用脑与用手的结合，研究“教”与研究“学”的结合，努力发展学生个性。

在目前仍以课堂教学为主的情况下，要在“向45分钟要质量”上下工夫，下大工夫。要不断地深入课堂听课，有效地指导、督促、评价教师教学，鼓励、促成、奖赏教师的教学成就。

（四）要充分信任人，放手用人

学校工作千头万绪，庞杂而繁多，校长应该给教师们充分的信任，分化目标，分解任务，落实责任，多途实施，宏观调控。若事事过问，件件亲躬，有如老牛拉大车，只能给人一种过时和悲壮的感觉。要充分调动各部门、各处室的积极性，发挥他们的创造性，给他们创造展示能力和才干的条件和机会，推动学校事业发展。

任何学校都不乏有能力、有才干的人，作为校长，要主动接近他们，信任他们，支持他们，看重他们，充分调动他们的积极性，发挥他们的聪明才智，在教育教学中注重体现他们的价值与作用。

（五）以情治校，凝聚人心

校长要注意感情投资，要创造一种融洽的人际关系的氛围。

要深入到教职工的非正式群体中去。通过他们了解群众的情绪和愿望，化解、调节矛盾。要深入到教职工的生活中去，关心他们的生活，帮助他们排忧解难。感情投资是一种无形的凝聚力，它可以使全员心往一处想，劲往一处使。要实施硬管理，动之以情，晓之以理。既坚持按原则办事，又要灵活处理各种矛盾。

（六）要重视教职工素质的提高

校长要保证让素质良好的教师们工作在学生中，并保证他们获得成功所需的条件与自由，所以要重视教职工尤其是科任教师的素质的提高。要尽最大可能为教师提供培训进修的机会，帮助他们获得教学能力，还要创造条件，挖掘他们的潜力，将他们的成就、需要引发为动机，辅助他们走向科研之路。这样便可在学校内形成教学氛围，使教师群体将注意力集中于促进学生学习上。

（七）要成为一个健康的人

高水平的好校长都是具备充足的精力和较高能力的人，而这些都需要极好的头脑和健康的体魄作保障。那些为学校发展而否认他们自身也需要舒适、幸福和快乐的校长需要重新考虑他们个人的生活方式，也需要重新考虑“获得生命”的必要性。个人生活获得满足的人可以对工作充满信心，并投入更多的精力。好校长应具备更高水平的能力，拥有广泛的兴趣，有效地管理时间，把工作当成快乐的源泉。