教师的难处

教育家朱永新先生这样定义教师：“教师是一个冒险，甚至是危险的职业，伟人与罪人都可能在他的手中形成。因此教师必须如履薄冰，尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高。教师就是教师，他与学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师的每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在工作。教师更是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋。”所以，从这个意义上讲，教师就必须得到更多的关注，无论生活质量还是身心健康；无论社会或家庭、城市或乡村。遗憾的是，总有方方面面不能如愿。

应试教育给教师头上增加了许多骂名

一、来自社会的“挤兑”

应试教育是最近几年戴在教师头上新的骂名。谁也不曾注意到，作为教育第一线的老师们无权取消考试，但却被骂成禁锢学生思维、侵犯学生权利、伤害家长感情的人。可是又有谁知道现在的考试不仅在考学生，而且在考老师。

老师的水平、素质、能力甚至生计都由考试决定，而社会却无视这些，只是盯着一考定终身。用老师辛勤的汗水浇灌出来的高分生，却成了低能的代名词。有良好品质的学生大家不会提，一旦出现一个不好的就是教师有不可推卸的责任。

教师自身必须要德高为师，身正为范。这就是说社会要求他们在精神上要是一个完人——时时刻刻要警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的自我约束；而在物质上，他们一向是贫寒的表率，而且必须是两袖清风方才称得上是师德典范。教师不可以商业化，必须保持着那一份圣洁与庄严。

二、来自家长的“挤兑”

社会上一些不好的现状直接导致了家长对教师的种种要求：教师要负责孩子的成长、教育、思想状态甚至安全等等，一些本应由家长行使的监护责任也成了教师的事情。谁会去想，一个班主任除了要去管理几十名学生外，他还要进行正常的教学任务。而我们知道，只有一个孩子的家长们对自己孩子的管教是多么的头疼！然而，大家似乎在思想意识中形成了一种怪圈——这些神经敏感、养尊处优的孩子一放到教师那里就会乖巧可人。事实又是怎样的呢？要知道教师不是保姆，不是家长，它只是传道、授业、解惑的老师啊！家长在无形之中逃避自己的责任与义务，在意识之中转嫁了自己的困难与烦恼。(www.daowen.com)

为了督促学生学习，教师有时要面对家长的冷脸；为了他人孩子的健康成长，教师有时要容忍家长的白眼；为了保护学生的安全，教师有时要承受家长的指责。

三、来自教育家们的“挤兑”

一些端坐在研究桌前的教育家们，今天提出一套方案，明天又做出一个指示，而第一线的教师必须立即跟上，稍有差池，一大堆的批评与呼吁就会接踵而至。就像减负，狂喊着减负的人却不能取消考试，结果让每一个教师变成了超人——既忙着能力素质的培养，又应付难度一点不减的考试。结果学生非但没有减负，反而增加了新的烦恼——对提高个人素质的无所适从。而教师也同样在教学餐桌上又要精心准备一盘素质大餐，而且必须做得精美而实用。

四、来自学生的“挤兑”

现在的学生是温室中长大的一代，造就了他们极为敏感的性格。教师不能再像以前那样说一是一了，也不能再捧出严师出高徒的古训了，老师必须是愉快教学，鼓励教学，甚至是哄着学，求着学。记得一篇报道曾经写过，教师罚站会侵犯学生的五十多种权利。可是，作为学生，不尊重老师的劳动成果——讲课，是否也侵犯了教师的权利呢？^[1]

总之，教育的束缚太多，教育的附加太多。教育的内部，夸大教育的功能；教育的外部，缺少对教育的心平气和。

【注释】

[1]摘自：http://eblog.cersp.com/userlog/11926/index.shtml.康同杰.当代教师：在夹缝中生存.有删节