很多人认为，学习语言就必须掌握语法，否则就无法很好地运用语言。然而斯宾塞也说过：字母表和语法对儿童是没有必要的。这位伟大的教育家完美地掌握了英语，但他直到60岁，从来没有查找过语法。我坚信他的看法，所以我不用语法规则和图表折磨维妮弗里德，直到她8岁，她仍旧不知道语法规则，但这并不妨碍她流利地使用多种语言。

学校里经常通过教语法规则的方式来让学生学习语言，这种方法已经被无数事实证明是失败的。学生学习的语言应作为思想表达的工具，但我看到许多大学生虽然已经读了4年法语，可他们到法国的时候，想要一杯冷水都不知道用一个什么样的恰当方式表达出来。这是非常可悲的。

早在19世纪，欧内斯特医生就发现大学教授们的教育方法非常失败，于是他发明了一种教授语言的方法，就是所谓的“普鲁士教学方法”。维妮弗里德在语言的学习上，我也听从这位医生的建议，使用了这种方法。

根据欧内斯特医生的观点，在学习过程中，热情远远比获取知识更重要。虽然我们学习的知识有时会被遗忘，但只要我们一直在不停地学习，那些记忆就会被唤醒。至于语法规则和字母表，最好暂时把它们忘掉。

“空格游戏”是我为维妮弗里德精心准备的一个有关语法练习的游戏。例如一些常用的代词使用，如“I”“you”“he”“she”“who”，问句里代词的用法，“this, that”的用法，“a, an”的用法，“this, that, these, those”的用法等。因为维妮弗里德已经能够非常流利地进行日常表达，所以凭借口语习惯，她能够很轻易地区别这些。像“What is＿＿over there?”“What is＿＿in my hand?”“＿＿animals can run fast, but＿＿can not.”这些空格中，维妮弗里德能够轻松地将“this”“that”“these”“those”填进去。

有时，我们会选出一组单词反复做“建设游戏”，例如“have”和“has”。首先我代表“have”，维妮弗里德代表“has”。我首先说一个句子“I have a bag.”然后由维妮弗里德说一个关于“has”的句子，如“He has a red cup.”以此类推，谁在建设句子的过程中用错了两个词，就要受到规定好的惩罚。(www.daowen.com)

后来，我们又借助打字机，打印了很多主语、动词、定语、宾语，当然还有补语、限定形容词之类，将这些词都放在一个盒子中，每次每人可以从盒子中抽出5个单词，然后用这些单词组成句子。这样，维妮弗里德就能够明白不同词性在句子中的位置和使用方式，这是“建设游戏”更有难度的一种玩法。

假如维妮弗里德第一次抽出的五个单词是“bird”“look”“corn”“at”“that”，那么维妮弗里德就可以造出一个句子“Look at that bird.”其中“corn”这个名词不能用，丢在备用单词的盒子里。如果下次维妮弗里德依然运气非常不错，能够抽到“is”“color”“of”“the”“died”这五个词，那么她就可以从中选出“color”“of”“the”三个单词，将原来的句子扩充为：“Look at the color of that bird.”这样，原来的句子“看那只鸟”，就变成了“看那只鸟的颜色”。以此类推，可以把一个句子扩展到无限长度，可以加上尽可能多的宾语、补语、形容词等。

通过这样的方式，维妮弗里德可以将一个句子变得越来越丰富，在运气好的时候还会编出一个有趣的故事。对于维妮弗里德来说，这是非常有成就感的事情。同时这也有利于她在游戏当中不知不觉掌握那些令人烦恼的语法。

因此，父母们应该知道，任何看似麻烦的知识都有一个简单的学习途径。即使学校里一直使用他们认为正确但实际比较糟糕的方法，父母们也可以私下里另辟蹊径。