世界上所有的母亲都希望孩子能够在更早的时候清晰地喊出“妈妈”，这种愿望往往如此地强烈，以至于母亲们往往想尽各种办法迫使自己的孩子能早点喊声“妈妈”。

我们经常听到母亲们用非常甜蜜的语气同孩子讲话，例如称呼他们为“亲亲”“甜心”“小可爱”之类，指着育儿室里的铃铛叫“铛铛”，看到一只小狗叫“汪汪”，见到一只羊则用“咩咩”，或者干脆用“呼哧”来代替。她们认为这些是属于婴儿的语言，用这种所谓简易化的语言，可以帮助孩子更快地掌握语言。

我认为这种方式是错误的。用几个单词就代替了孩子看到的事物，殊不知，用这种方式跟婴儿交谈，会阻碍孩子词汇量的扩大。

波尔教授是4个非凡孩子的父亲，他说：“一个人最重要的时间段是幼儿时期。如果你用婴儿的语言和一个孩子谈话，你不仅仅给了他讲话的错误概念，也给了他声音的错误概念。如果你耐心地用正确的语言跟孩子讲话，那等到他长到6岁的时候，他在语言方面的能力将比同龄的孩子高出许多。”

据我所知，几位大学教授和两位著名的作者，他们有时候仍然习惯用一些简单的缩写形式来说话。而这些习惯都是他们小时候形成的。可见语言习惯一旦养成，就很难再改变了。

维妮弗里德出生后，为了让维妮弗里德能掌握好语言，我开始用我掌握的最地道的英语和她交流。

为此，当和维妮弗里德一起玩耍、散步或者就餐时，我总是不厌其烦地向她重复每一样东西的标准发音。并且这种标准读音的训练，从她说出第一个单词，甚至发出第一个元音就开始。

同时，我也不打算只教给维妮弗里德礼貌的书面语，要让她掌握更丰富的语言形式，即我们经常使用的一些俚语。因为在英语世界中，俚语拥有非常强的表达力量，它们甚至占据着45万英语单词的3/4。况且，俚语本身被文明世界所普遍接受。用它们与人交流，不但不会遭受冷遇，反而会让交流更加方便，具有活力。

但无论如何，我不赞成在教婴儿语言时，用一些象声词代替事物本身。当维妮弗里德见到一只羊的时候，她应当知道那是一只羊，而不是一只“咩咩”。当邻居们指着一只猫说“喵呜”的时候，维妮弗里德会给她纠正：“那是一只猫，不是喵呜。”这让邻居感到惊讶，但我认为这才是让孩子掌握语言的正确方式。

没错，我一直试图按照尊敬的牧师卡尔·威特教他儿子的方法教育我的女儿。他的儿子小卡尔·威特在10岁就上了大学，14岁成为哲学博士。循着牧师的自然教育轨迹，我在和女儿玩耍的时候，就和她讲周围所有的事物，并且用一个清晰肯定的声音说出它们的名字。结果，女儿在一岁的时候，就能够像成年人那样流利地与人交谈。人们在听到小维妮弗里德说话时，总是表现出极大的惊讶。那些在成年后还无法清晰表达的人，事实上正是幼年时期语言能力没有得到合理开发的结果，他们错过了掌握语言的黄金时期，自然终生受此困扰。(www.daowen.com)

我见过一个四五岁的男孩，当他企图向周围人陈述自己的想法时，总是张嘴发出一连串含混的声音。尽管仔细聆听也能明白他的意思，但对一般人来讲，那不是正确说话的方式。男孩的母亲向我抱怨：“别人的孩子都能自如说话，为什么我的孩子总是发音不清？”为此，她甚至到医生那里请求帮助，怀疑男孩可能得了某种疾病，从而不能灵活地使用自己的舌头。事实上，医生也无可奈何，只能要求父母重新严格纠正孩子对每个字母的发音，否则孩子将永远不能清晰地使用英语表达。

我希望父母们不要总是在发现错误且难以挽回时，才痛心疾首地意识到带孩子走错了成长的方向。因为对于孩子来说，某些路一生只能走一次，你想重新走过，却再也没有这样的机会，或者要付出艰难的代价。

养成好的语言使用习惯，甚至比学习语言本身更重要。语言学家汤姆斯教授曾经非常善意地警告过父母们：“一定要谨慎对待孩子的语言学习，因为，语言是孩子走向世界不可或缺的一种工具。”

为了训练维妮弗里德清晰的口齿，我常常还同她玩“绕口令”的游戏，谁能够一直持续地说下去，并且速度可以越来越快，谁就获胜。例如我们会选择以“w”为主的单词，组成句子自娱自乐。

Willie saw some swallow follows while Willie waddles（Willie在摇摇摆摆走路时，Willie看到一些燕子在学样）．

或者是：Wallie wreched Randy's railway（Wallie破坏Randy的铁路）．

当然，我们也可以找出一个单词来组成绕口令，比如：If two witches watched two watches, which witch would watch which watch（如果两个巫婆看两块手表，哪一个巫婆看哪一块手表呢）？

这是小维妮弗里德非常喜爱的游戏，因为她的表现一向不错。比如在同小伙伴们玩这个游戏时，她总能成为最后的赢家。