教师怎样用眼睛和学生交往？

眼睛是心灵的窗户，人的情感会自然地从眼睛里面流露出来。巧妙地利用眼睛和学生交往，会更加深入学生的内心，达到事半功倍的效果。

教师在课堂中运用眼神的方法和技巧主要有以下三个方面：

1.环视法。环视法是针对全班同学运用眼神的一种方法。它既是维持课堂秩序，督促学生听讲的一种艺术，也是尊重学生的一种表示。讲课时，教师不时地用眼睛环视整个课堂，可使全体学生都感到你在对他们讲课，调动他们的参与感。个别学生听讲不认真，通过环视也可提醒他的注意，督促他认真听讲和学习。(www.daowen.com)

2.注视法。注视法，是指教师在课堂上出于教学的某种需要，把视线短暂地停留在教室的某一处，或个别学生身上的方法。局部专注，这是眼神运用中最有实效、最富有内涵的一种方法。它能够对学生进行仔细的心理调查，发现自己讲授的结果如何；可以制止部分或个别学生的走神和骚动，提醒学生注意听讲；也可以启发、鼓励学生大胆发言，打破课堂提问的冷场现象。在进行因材施教、个别教学时，要特别注意运用好这种方法。

3.虚视法。虚视法是一种似看非看的方法。教师不时地把视力“焦点”对准某一个学生，或者出于教学的需要对某些或某个学生，仅仅一瞥。这主要是针对不认真听讲程度较轻，或平时偶尔有些“开小差”现象的学生。因为这部分学生一般来说自尊心较强，自觉性也较强，教师的一瞥，就能唤起他的注意。如果注视时间较长，反而会伤害他的自尊心，不利于调动其积极性。

教师在课堂教学时要注意区别情况，灵活运用。教师的眼神和目光可以给学生传递非常重要的信息，如果运用不当，会给学生带来很多不利的影响，因此一定要注意教师眼神的禁忌，防止出现负面作用。