当今世界各国的经济发展和科技进步主要是依靠高素质人才，尤其是在我国加入世界贸易组织之后更需要一大批综合素质高的优秀人才来建设国家。要想培养出高素质的人才，就必须能够做到德、智、体、美等全面发展，提高人们的综合素质。

人才理论中有个著名的“木桶理论”：一只木桶的盛水量，取决于最短的一块木板；要迅速、有效地增加木桶的盛水量，莫过于先去弥补最短的那块木板。我们从这个理论可以悟出一个道理——人的综合素质好比木桶，构成综合素质的各种单项素质好比木板，就像任何一块木板都直接影响着木桶的盛水量一样，任何一种单项素质都直接影响着人的整体素质。

人的单项素质从大的方面来说，可分为身体素质、道德素质、文化素质、科学素质、职业素质、审美素质等，各个方面互相联系、互相影响，构成人的整体素质。如果把一个人的整体素质分裂开来，片面地只强调发挥长处，而忽略弥补短处，就像只加高木桶的长板，而不管短板一样，其结果只能是无济于事。我们在日常生活中经常可以看到这样的例子——有的人许多方面都非常优秀，但就是因为某一方面的缺陷，不仅使得其他方面的长处难以发挥，而且害得他屡屡受挫，甚至全盘皆输。

1．我国学生综合素质存在的缺陷　培养综合素质存在的问题主要表现于：①动力不足，缺乏恒心。当代青年价值取向呈多元化，部分学生政治观念模糊，没有远大的理想和抱负，趋向于实用主义，重功利讲实惠，缺乏长远打算、远大理想、抱负和社会责任感，因而没有强大的动力。②价值观问题。在市场经济崇尚个性发展的大潮影响下，部分青年的政治生活、文化生活、精神生活也在发生变化，其中包括西方的政治观点、人生哲学和腐朽生活方式，通过各种渠道渗透进来，对现代青年产生了诸多不良影响。极端个人主义的消极思想也有所抬头，对事业献身精神和对集体奉献精神有所减弱。受社会上所谓“实惠”观念和“个人功利”因素的影响，部分青年的人生价值尺度渐渐向“功利化”偏移，缺乏奉献精神。在父母身边生活惯了的学生们，容易形成“小皇帝”脾气，因而养成了只讲索取、不懂奉献的习惯，必定导致成年后的敬业精神匮乏、社会诚信不佳的情形。这背离了职业人才的最基本、最核心的要求，难以适应社会的发展。有的人缺乏社会责任感，对节约能源、环境保护、乐于助人和合作能力的概念很陌生。有一个奥数冠军，被美国一个名牌学校邀请就学，但在面试后，评委一致认为该生存在严重的价值观问题而将其退回。③缺乏正确开展社会交往的能力。有的学生霸气十足，举止不雅，破坏公共秩序、语言粗俗，容易被宿舍排斥；有的学生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏宽容与合作精神。④缺乏自理、自立和解决实际问题的能力。专业基本功不扎实，专业素质不高，实干能力欠缺，被动应付现象突出，主动参与意识较低，缺乏解决问题的能力。独立生活能力差，如今在校的大学生绝大多数是独生子女，由于父辈祖辈的溺爱，长期娇生惯养，造成青少年独立生活能力差，有的自己不会洗衣服，有的不会买生活用品。湖南有一个高考状元被清华录取，由于缺乏独立生活能力，要母亲去陪读。到大三时，由于母亲生病返乡，结果不得不退学。⑤身体、心理上的问题。许多学生身体状况不佳，身体瘦弱，近视眼较多，体育成绩一般或勉强过关。有些学生心理比较脆弱，一旦受到挫折就容易产生心理障碍。据有关调查显示，全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的54．4%，有28%的大学生具有不同程度的心理障碍，其中有近12%的学生存在着中等程度以上的心理问题。

总的来说，我国大学生的综合素质状况不理想，培养出来的人对建设和谐社会不利。和谐社会要靠社会里的你我他，作为中国未来的知识分子与中国经济发展的骨干人才，大学生肩负重任。

2．提高学生自身综合素质的思路和措施

（1）充分认识提高自身综合素质的重要性和必要性。首先请大家思考这道看似简单却内涵丰富的填空题：有才无德是（）人；有德无才是（）人；德才兼备但身体很差是（）人；德才兼备且身体很棒，但心理素质很差是（）人。其实，答案很简单，每个空只需要填一个字就可以了。正确答案是：有才无德是（坏）人；有德无才是（庸）人；德才兼备但身体很差是（废）人；德才兼备且身体很棒，但心理素质很差是（怪）人。从这道题可以看出，综合素质中的任何一块“短板”，对人生、对事业都会产生极大的影响，有的短板可能是“致命的”。就这么一道简单的题，有些人也许一辈子也想不明白或无法完成。以“有才无德是‘坏’人”为例，其实单独一个“坏”字还不足以说明问题的实质。了解明朝历史的人都知道，晚明时期出了一批才华横溢的才子，如周钟、阮大铖、钱谦益、王铎等。如果撇开才子身上的操守道德不谈，他们的才华是值得人们欣赏的。但这些才子卖主求荣，对新贵卑躬屈膝，这就像河豚美味但有剧毒、罂粟花好看但能让人成瘾一样。联想到他们的人品，总有一种像在厕所里吃海鲜、喝燕窝汤时吞下苍蝇一样的恶心古怪之感。(www.daowen.com)

从就业市场，特别是用人单位反馈的信息看，用人单位最看中的是毕业生的综合素质。因为素质是底蕴、是内涵，只有高的综合素质，才能转化为高能力，才能在激烈的人才市场中脱颖而出。所以，必须从以往的片面注重专业知识学习，转到同时注重提高自身综合素质的轨道。然而在现行教育中，部分大学生只从自己的兴趣和爱好出发，追求知识的单一性或专一性，认为只要有个特长，就可以走遍天下。比如，有的重业务，轻品德；有的重科技，轻人文；有的重书本知识，轻社会实践活动等，造成自身素质的畸形发展。殊不知，这种畸形发展状态是违背事物的整体性原则的，也不符合时代发展的要求。在这种形势下，我们必须进一步加强教育，培养出大量的具有全面素质的高级专门人才。

（2）提高道德素质。从近几年人才市场和就业形势反馈的信息看，很多用人单位选人重才更重德，把道德素质放在首位。思想道德素质高，具有事业心、责任感和吃苦奉献精神的毕业生成了首选目标。思想道德素质主要包括事业心和责任感、艰苦奋斗精神和务实作风等方面。①加强道德价值观的引导和培养。近些年来西方的消极思想对大学生树立正确的人生观、价值观带来了巨大的冲击，享乐主义、拜金主义、利己主义、个人主义盛行。这导致了有些大学生在这股思潮的冲击下迷失了自我，陷入了腐化堕落的泥沼，有的甚至走上了犯罪的道路。因此应该加强世界观、人生观的教育，帮助他们分清崇高与卑下，逐步提升人格，促进素质的全面发展。②提高事业心和责任感。许多用人单位在人才的要求上强调要有事业心、责任感，要爱岗敬业、乐于奉献，希望并要求毕业生把选择的工作当作长期追求、投入的事业，要与单位同甘苦共患难，荣辱与共，而不仅仅把工作当成是赚钱谋生的工具和临时落脚点。惟有敬业的大学生才能积极进取、胸怀大志，才能开发蕴藏在自己身上潜在的创造性，为社会作出贡献，实现自己的人生价值。③培养艰苦奋斗的精神和务实作风，这是创业者应有的精神风貌。在改革开放和现代化建设中，会遇到无数的艰难险阻，也难免有这样那样的曲折和坎坷，这就需要毕业生始终保持昂扬的斗志和坚忍不拔的精神，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。用人单位需要的是干才，能踏踏实实工作，有吃苦精神，而不是好高骛远、眼高手低的庸才。

（3）提高科学文化素质。在现代科学技术突飞猛进、生产发展越来越多地依靠智力和知识的今天，劳动者科学文化素质的高低，对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。①要有广博精深的知识贮备。现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多，不仅要具备宽厚扎实的基础知识，还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知识储备，要求从业者的知识程度高、内容新、实用性强。②要建立合理的知识结构。就是要做到围绕自己选择的就业目标，对自己所掌握的知识进行合理组合、恰当调配、形成知识系统。③要有更新知识的能力，即持续学习、终身学习的能力。④要有创新能力。人类社会不断进步的过程，就是一个不断创新的过程。在以高新技术产业为支柱的知识经济时代，创新意识、创新精神、创新能力更是衡量新型人才的重要标志。

（4）提高身体和心理素质。健康的体魄和良好的心理素质已成为人才竞争的资本。我们现在的体育课，只注重一些体育技能的训练，而忽视了体育意识的培养。在心理素质方面，我们所做的工作还不足，我们应该从小就培养学生健全的人格和良好的心理素质，使他们能够承受挫折失败的打击，具有较强的意志力和坚忍不拔的精神，对事情有积极乐观的态度，能够不断地发现自己心理上存在的问题，不断提高自我教育的能力，因为在这个方面自我这个主体将起到决定性的作用。在社会急剧变革的今天，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突、激烈的竞争、物质生活的悬殊，社会生活和经济生活不协调等，无不冲击青年学生的心灵，引起了部分学生认知失调、心理失衡和行为失范。这都影响了毕业生的学习、生活和工作，也不利于就业求职。因此，大学生必须加强心性修养，提高心理素质，要能正确评价自我，胸襟开阔、豁达大度、积极乐观；要正确对待挫折，克服期望值过高的心理，培养坚忍不拔的毅力；要克服自卑感，增强自信心，培养心理调适能力，以良好的心理素质去迎接挑战。

（5）提高审美素质。要提高审美素质就必须加强美育。美育又称审美教育或美感教育，是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。美育使人的情感得到解放和升华，使人的感性具有文明的内容，使人的理性与人的生命沟通，从而使人的感性和理性协调发展，塑造一种健全的人格。美，作为一种有规律的社会实践活动，通过运用人类长期实践活动所创造的美的产品和揭示出的美的规律，去影响个体的感官和心理，增强审美感受力和创造力，形成平衡和谐的心理结构，从而间接地影响人的智力发展。可以肯定地说，没有美育，就不可能塑造出完美的人格，因而，也难以使人的智力获得充分的发展。因此，在知识经济时代，应该充分挖掘美育所具有的独特创造功能，使学生的审美认知结构得到完善，丰富审美情感，形成审美价值观，达到启迪智能、开发智力的目的，真正使美育在素质教育中起到培养学生的审美能力和美感心理，提高道德品质、增进知识技能、开发智力的重要作用，进而开发学生的情感智力，锻炼其创新品质，促进学生素质的提高和全面和谐的发展。

大学要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，就必然要求我们努力提高大学生的综合素质。从根本上说，思想道德素质是根本、方向和灵魂，科学文化素质是基础，创新能力是关键，身体素质是保障，审美素质是枢纽。素质的提高需要每个人一生不断地努力，但学校的系统性教育则是全面的素质教育最为关键的阶段。一个人在学校要学做最重要的两件事，即学会做人和学会做事。正如马斯洛所认为的，造就科学技术人才的科技教育，不应该也不可能是“纯科技”的教育，而只能是集科技与正确的价值观、高度的社会责任感于一身的全面教育。社会发展的节奏在不断加快，要想跟上社会的发展步伐，大学生必须适应社会发展的需要，全面提高自身的综合素质。只有具备了较高的素质，才能够不被这个竞争激烈的社会所淘汰。时代呼唤新一代的大学生，祖国需要高素质的人才，在新世纪新形势下，只有培养出更多更好的具有较高综合素质的大学生，才能使我们祖国的明天更加美好。