在爱心培育中，一些内容方法上的片面绝对化倾向，极大地影响着培育的质量效果。它主要表现在以下几个方面：

（一）只注意对孩子的抚养，而忽视对孩子的爱心培育

爱心是亲子情感中基本的也是最伟大的情感。爱孩子这是父母的一种天性，也是父母很容易做到的一件事情。正如高尔基所说的，爱孩子，是很容易的，就连母鸡都会爱自己的小鸡娃。但是，如何科学地爱孩子却大有学问可言。有些父母只注意对孩子的抚养，认为管好孩子的吃、穿、住、行、玩、用、花，就是最大的爱，就是尽到了自己的责任和义务。但他们恰恰忘记了对孩子应进行爱心的培育。在他们看来，似乎对孩子抚养好了，就可以代替对孩子的爱心培育。其实，抚养和爱心培育是父母关爱孩子的左、右手，是不可缺少的两种基本形式，它们各有其独特的功能和作用。抚养固然是父母爱心的具体体现，爱心培育更使得这种爱心在孩子心中进一步深化和升华。所以，在进行爱心培育中，要正确把握抚养与爱心培育的辩证关系，万不可只注意一方而忽视另一方。

（二）只注意对孩子的爱心，而忽视孩子对父母的爱心(www.daowen.com)

亲子之间爱心的培育不是“单向输入”式的，而是“双向输入”式的。它既有父母对孩子的爱心，又有孩子对父母的爱心。一个充满“双向输入”式爱的家是家庭成员幸福的源泉，而仅有“单向输入”式爱的家则是家庭成员不幸的病根。父母对孩子“单向输入”式爱的表现形式尽管是多种多样的，如单爱、偏爱和溺爱等，但其共同点只有一个，即父母忽视了对孩子的爱心培育，没有教会孩子学会爱父母，进而爱长辈、爱他人、爱家乡、爱祖国，等等。所以，这种爱是片面的爱，不是真正意义上的爱心。在实践中，它极易使孩子产生以自我为中心，形成自私自利，唯我独尊，对父母、对他人冷漠无情的“爱心麻木症”。这些连自己父母、长辈都不爱的孩子，又如何谈得上爱同学、爱老师、爱集体、爱祖国呢？

（三）只注意对孩子进行母爱培育，而忽视对孩子进行父爱培育

母爱和父爱都是孩子成长不可缺少的营养剂。诚然，母爱是世界上最纯真、最高尚、最伟大的爱。冰心说过，女性占有50%的真，60%的善，70%的美。罗曼·罗兰也讲过：“母爱是一种巨大的火焰。”加莉娜·费利普楚克还讲过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。这样能培育、熏陶孩子使他有高尚品德，能教育他多看到别人的需要，能激发并发展孩子内心世界里的正确社会观，能培养孩子知恩的感情，以及助人为乐和善为别人做好事的高尚精神。”但是，父爱同样是一种伟大的感情，具有母爱所不能替代的独特优势和鲜明个性。父爱培育与母爱培育都是爱心培育中不可缺少的重要内容。陈建翔同志在其《试论“父性教育”》一文中曾指出：“如果说，母性教育是一种‘根’的教育，目标是达到生命的滋润、丰满；那么，父性教育就是一种‘主干’的教育，其目标是建立人生的‘主心骨’，实现生命向空中的充分伸展！”他还讲：“美国哈佛大学有一个对单亲家庭的研究，表明90%以上的儿童问题与父性教育的缺失有关。”可见，只注意进行母爱培育，而忽视进行父爱培育是一种片面错误的爱心培育。