何谓挫折？挫折者，即失利、失败、苦难也。孩子的人生经历中，难免会有挫折。一生中不经历挫折的孩子是没有的。正如小孩学走路一样，难免会跌倒，爬起来，再跌倒，再爬起来，一次次地经受磨炼，直至学会走路。这就是经历挫折，受到教育，取得成功。从这个意义上讲，挫折带给孩子的不仅仅是失利、失败和苦难，而更重要的则是他们成长的必修课和宝贵精神财富。

在挫折中吸取教训，会化作孩子成长的养分。孩子在成长过程中，由于其年龄、知识、经历、生理和心理等多种因素的制约，很容易遭受暂时挫折。例如，因为在马路上踢足球，一不小心将邻居家的窗户玻璃打碎，受到了邻居和家长的严厉责骂，并进行了赔偿。又如，因为贪玩游戏机和上网聊天，考试成绩急剧下降，没有考取理想的院校和专业，等等。这种挫折对于个人来讲，真是痛不欲生，刻骨铭心，终身难忘。但是，这种挫折本身并不可怕，可怕的是孩子能否在挫折中吸取教训，将其化为自己成长的动力。因为挫折是一种养分，孩子的抗挫折能力正是来源于他所经受的挫折。只要进行认真反省，吸取教训，这种挫折可以转化为自己成长的养分，变成人生经历中的宝贵经验，使自己今后变得更加聪明、更加理智和更加成熟起来。正如爱迪生所讲过的：“失败也是我们所需要的，它和成功对我们一样有价值，只有我知道一切不好的方法之后，我才知道做好一切工作的方法是什么。”（齐欣，赵田峰 著．《中国教育调查》，九州出版社）

在挫折中奋发图强，会促使孩子尽快成才。俗话讲：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”“寒门出贵子”。古今中外，凡是能够成才立业、成就一番事业的人，往往是那些饱受挫折、历经磨难而不衰、迎着挫折永向前的人。孟子曾讲过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”（《孟子·告子下》）在他看来，人是“生于忧患而死于安乐”。《史记》中讲：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”古往今来，多少仁人志士都是在挫折中奋发图强而有所作为的。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为也”。（《写给昨天的“我”的一封信》，《当代家庭教育报》2004年9月25日）不饱受挫折、历经磨难的人，显然什么事也做不成。雷锋同志也讲过：“不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。迎着困难前进，这也是我们革命青年成长的必经之路。有理想、有出息的青年人必定是乐于吃苦的人。”(www.daowen.com)

在挫折中经受教育，会磨炼孩子的完整人格。孩子的抗挫折能力、艰苦奋斗精神、自理自立精神和意志力等，都不是生来就具有的，而是在后天实践中一点一滴地磨炼出来的。正如梁启超所言：“患难困苦，是磨炼人格之最高学府。”曾获得武汉新闻媒体授予的“平凡而伟大的母亲”称号的吴章鸿是一位普通工人、离婚多年的单亲妈妈。然而，她却在这不幸的家庭和生活的困境中培育出了出色的儿子——吴纯。1998年，年仅16岁的儿子赴乌克兰奥德萨音乐学院留学。3年中，他先后共获得9项国际钢琴比赛大奖。吴章鸿深有感触地讲“让孩子在困境的砺炼中成长”和“苦难是一种财富。没有经历苦难的人生是一种不完整的人生。儿子跟着我，虽然吃了很多的苦，但苦难练就了他自强不息的精神和善良的品质，练就了他承受困境的能力，而这才是孩子成长的有效保证”。（《更新家庭教育观念报告集》，中国法制出版社）现在，我们不少孩子中，缺少的恰恰就是这些人格。据共青团中央学校部对全国10个省市的2万多名中学生的思想状况进行的一次大规模调查，在“你认为自己的弱点是什么？”的选项中，有45．2%的同学认为自己“意志力不强”，17．5%的同学认为自己“经不起挫折”，两者相加占被调查学生的近2／3，足见这一问题的严重性。（陈山原，张健丽 编著．《都是爸爸妈妈的错：优秀教师对父母的忠告》，学苑出版社）因此，对孩子进行抗挫折教育，实为家长教子的当务之急。