陕西省未成年人上网情况调查

高　睿　韩　光

目的：了解陕西省中学生上网情况，探讨网络对未成年人的影响，为青少年网络成瘾的预防与干预提供依据。

方法：采用网络成瘾量表及自编网络使用情况问卷调查陕西省4个重要城市内8所中学的初一到高三学生1886名。

结果：1886名中学生中上网率为93.9％。上网学生中有成瘾倾向者及成瘾者发生率为6.1％（其中网络成瘾者8例）。男生高于女生（8.27％，3.98％）；城市、城乡、农村呈递增趋势（7.64％，6.84％，3.07％）；初中学生高于高中学生（7.77％，4.87％），以初三学生比例（8.95％）最高；家中有电脑者高于无电脑者（8.91％，3.54％）；网龄大于1年者高于小于1年者（7.86％，2.78％）；操作水平低、一般、高者呈递增趋势（3.14％，6.57％，35.79％）；在家中上网、多处上网及网吧上网者居多（8.56％，8.33％，6.92％）。

结论：陕西省中学生中也存在网络成瘾的问题。网络成瘾的影响因素主要包括性别、年级、网络的可获得性、网络操作情况等。应注意针对不同的学生，正确引导他们使用网络，从而减少网络成瘾的危害。

正　文

随着现代信息网络技术的高速发展，网络已经成为继报刊、广播和电视之后的“第四媒体”，越来越多地影响着人们的生活。然而，在人们尽情享受网络带来的种种益处的同时，也正在承受着过度使用网络所带来的负面影响，这就是“网络成瘾”。网络成瘾是指在无成瘾物质的作用下，个体过度上网而导致社会、心理等方面明显损伤的行为。中学生正处于人生发展的关键时期，由于他们的心理发育特点，往往容易产生网络成瘾，影响学业。本文就陕西省部分学校中学生网络使用情况进行了调查，分析了网络成瘾的影响因素。

一、对象与方法

在陕西省4个主要城市的普通及重点中学各一所内抽取初一至高三的6个年级48个班中学生共1886人。其中西安470人（24.9％），宝鸡444人（23.5％），咸阳648人（34.4％），兴平324人（17.2％）。男930人（49.3％），女956人（50.7％）。年龄12—21岁，平均年龄15.94±1.86岁。初中生798名（42.3％），高中生1088名（57.7％）。

采取现场问卷调查法，使用统一的中学生网络应用状况调查表与网络成瘾诊断标准量表。以班集体的方式进行，填表前统一讲明调查的目的、意义及填写要求，并强调对受试者的资料保密；受试者在同一时间填表并统一收回。为消除被调查者的顾虑，提高调查表的可信度，调查采用匿名的方式进行。

中学生网络应用调查表，包括一般情况调查表及网络使用情况调查表两部分。一般资料调查表包括青少年的年龄、性别、所在学校、学习年级、家庭所在地、父母教育态度是否一致等。网络使用情况调查表包括“网龄”、上网地点、上网的主要活动、网络操作水平等。

二、调研结果

本次研究发放问卷1912份，回收1912份，回收率为100％，其中有效问卷1886份，有效率为98.6％。

1.网络使用及成瘾基本情况。调查对象中120（6.1％）人没有上过网，正常使用网络1651人（87.5％），有网络成瘾问题者（包括有成瘾倾向及网络成瘾者）115人（6.1％），其中8例（0.4％）发生网络成瘾，总上网率为93.9％。上网学生中男900人（51.0％），女864人（49.0％）；初中生705人（39.9％），高中生1059人（60.1％）；网龄大于1年者1292人（73.2％），小于1年者472人（26.8％）；每天上网时间超过3小时的为54人（3.1％）。在中学生的上网活动中，听歌曲及看电影1210人（68.6％），聊天896人（50.8％），查看网页743人（42.1％），玩游戏714人（40.5％），发邮件427人（24.2％），网上论坛334人（18.9％），浏览色情网站41人（2.3％），其他265人（15.0％）。(www.daowen.com)

2.网络成瘾的影响因素。一般情况对网络成瘾的影响：三组学生的年龄没有显著性差异，性别、家庭所在地、学校性质及年级的构成比有显著性差异。男生中有网络成瘾问题者多于女生，无上网经历者少于女生。城市及城乡学生中有网络成瘾问题者比例高于农村学生，无上网经历者以农村最多。普通中学中无上网经历者高于重点中学。初中学生无上网经历、有网络成瘾问题者比例均高于高中学生，其中有网络成瘾问题者以初三学生最高。

家庭情况对网络成瘾的影响：三组学生在家庭类型及父母教育态度是否一致方面没有显著性差异，是否独生子女、家中有无电脑及家中有无自己房间的构成比有显著性差异。无上网经历者以非独生子女、孤儿、家中没有电脑及自己房间的学生居多，有网络成瘾问题者以家中有电脑者居多。

网络使用情况对网络成瘾的影响：正常使用与有网络成瘾问题学生在网龄、上网地点、网络操作水平方面有显著性差异。有网络成瘾问题者以网龄大于1年、操作水平高及在家中、多处或网吧上网者居多。

三、结果启示

本研究中学生上网率为93.9％，较国内前期研究高，无上网经历者中以农村女生为多，表明随时间的推移，网络的迅速发展，网络已经深入普及到陕西省多数地区，但农村的网络普及率仍低于城市。陕西省中学生可能存在网络成瘾问题者占6.1％，与国内有关中学生研究相似，而较国内针对大学生的研究及国外一些研究低。可能与国外接触网络机会较国内更多以及国外多数调查多为网上调查，没有将未上网者计算在内，且研究对象多为成年人有关。本研究的研究对象为中学生，受学校及家庭监督、经济状况等方面因素影响，故成瘾率较低。

从学生上网的活动来看，学生上网的活动以娱乐性活动为主，主要包括：看电影听歌、上网聊天、浏览网页、玩游戏等。这可能与网络的交互性、虚拟性及信息量大有关。中学生正处在个体交往需要最强烈的时期，但由于他们心理不成熟，缺少交往技巧及交往经验，往往会导致他们在现实交往中的失败。心理的封闭使他们很少和父母师长交流，他们又以独生子女为多，特定的环境使他们部分人产生了以自我为中心、不关心他人等性格特点，与他人不易建立良好的人际关系。在网络中的人际关系比现实生活中的人际关系简单，基本不受年龄、社会地位、职业、性别等因素的影响，网络沟通也比现实生活中的沟通容易得多。因此上网聊天成了他们与别人沟通的一个主要渠道，也成了他们发泄情绪、向别人求助的主要方法。网络的特点就是信息量大，在获得各种信息的途径中，通过网络可以迅速获得最新、最全面的各种信息，而且花费不多。这对中学生来说具有巨大的吸引力。另外，网络中游戏五花八门，包罗万象。虚拟的人物栩栩如生，场面十分逼真，部分游戏简单快捷，使原来的群体行为变成个体行为。人们很容易在网络游戏中干一些现实生活中无法实现的事情。随着中学生对游戏的熟悉，他们可能认为在游戏中得到好成绩比成为班里的优秀生要容易得多。另外，电脑游戏永远充满了新奇与挑战，使他们欲罢不能。

多数研究认为男性较女性相对容易适应计算机技术并能享受利用计算机技术所带来的快乐。本研究显示男生存在网络成瘾问题者明显高于女生，与国内外许多研究结果一致。这可能与男生有较强的攻击性、富于好奇和冒险精神以及难于管束等原因有关，还与男生自我约束能力较差有关。

本研究中城市学生存在网络成瘾问题者高于农村学生，自己家中有电脑者存在网络成瘾问题高于家中无电脑者以及在家中上网、多处上网者有网络成瘾问题比例较高，提示网络的可获得性是导致网络成瘾的影响因素之一。

初中学生无上网经历比例高于高中学生的结果与国内其他研究相似。中学生中初次上网较多为朋友介绍或从众行为，随着年龄的增长，越来越多的学生开始使用网络。初中生年龄较小，接触网络的机会较高中生少，因此初中生较高中生无上网经历的比例高。初中生有网络成瘾问题者比例高于高中学生的结果与国内其他研究不同。这可能与初中学生学习紧张程度较高中学生低，家庭及学校对初中学生的约束程度较高中学生低有关。本研究还显示有网络成瘾问题者以初三学生最高，与江光荣等的研究相似。可能由于初三年级学生即将参加中考，部分家长对其寄予厚望。在现实生活中，部分学生自感能力不足，难以实现家长的期望，而在网络中，他们可以通过网络来获得认可和肯定，得到自我满足和实现，从而逐渐对网络产生依赖。

本研究表明上网时间越长、网络操作水平越高的学生有网络成瘾问题者比例越高。随着对网络接触的增多，学生对于网络的许多功能有了较深的认识，对网络的应用越来越熟悉，操作水平也随之提高，在网络的使用上得心应手。这使他们较前更容易获得所需要的信息，同时在游戏中也越能够获得更高的成绩，会有一种驾驭网络的成就感，极大地获得了在现实生活中所缺少的快乐和满足感。这种成功的体验也使他们更加沉迷于网络，又使他们增加上网的频率与时间，进而又促进了他们的网络操作水平。

本研究显示在家中、网吧及多处上网的学生有网络成瘾问题的比例大。显示陕西部分家庭及网吧对中学生的网络生活没有起到有益的支持与引导作用。究其原因，可有以下几种：家庭的教养方式及家庭对网络的不正确认识；部分网吧的管理不到位；学校对学生网络教育的引导不足。随着经济的发展，越来越多的家庭购买了电脑，使学生在家中上网的比例大大增加。当家长的知识、观念及教育方法不能跟上孩子的成长发展需求，或者缺乏必要的计算机和互联网知识时，就难以对孩子的上网行为进行有效的指导和控制。管教过严时，容易加强孩子的逆反心理，使他们希望摆脱束缚；放任自流时，又使孩子为所欲为，不能抵制互联网上的各种诱惑和刺激。网吧的管理不善也是导致中学生网络成瘾的可能的因素。不少网吧经营人员缺乏必要的专业技术、法律知识，网络安全意识淡漠，引起实际经营中疏于管理。同时，在网吧中上网的人群多为玩游戏或聊天。在这种氛围中上网，加之网吧缺少监督，自制力较差的中学生就很容易上瘾。调查显示，在学校上网的学生中网络成瘾者仅占0.88％，说明学校对学生上网的管理还是有效的。但由于学校经费等问题，尤其是农村地区的学校，学校拥有的电脑数量较少，其中多数还是主要供老师使用，不足以保证中学生有充分的上网时间。这也导致了学生在学校上网的比例较低，使他们的网络生活缺少学校教育的正确引导。

综上所述，陕西省中学生存在网络成瘾的问题。如何引导中学生正确使用网络是家庭、学校与社会共同的责任。青少年正处在身心发育期，辨别是非能力、自我控制能力及选择能力均较弱。在网络成瘾的预防工作中，要从学生自身的心理素质抓起，加强网络成瘾表现及危害的宣传，注意家庭与学校的配合，给学生提供更多的关怀与支持，使未成瘾的学生能够正确使用网络，使成瘾的学生能够尽快摆脱成瘾的危害。

（高睿为西安交大医学院讲师，韩光为陕西省文明办未成年人思想道德教育工作处副处长）