两次资产阶级革命指的是欧洲宗教改革和英国资产阶级革命。这两个时期教育发展的代表人物有捷克斯洛伐克的扬·阿姆司·夸美纽斯和英国的约翰·洛克。
1﹒夸美纽斯
夸美纽斯继承了古代希腊和罗马的教育思想遗产，吸收了文艺复兴时期的人文主义教育思想，总结了新兴资产阶级的教育经验，提出了自己的和谐教育思想。这主要体现在以下两个方面，一是“泛智论”，二是“教育适应自然”。
夸美纽斯在对前人教育思想和经验进行系统比较和研究的基础上，提出了“泛智论”。他说：“从所有个别的科学中能形成一种统一的、包罗万象的科学的科学和艺术的艺术，即泛智论。”(41)教育应该是一种“周全的教育”。它包括“博学”、“德行”和“虔信”三个方面。“博学”指一切事物、艺术和语言的知识；“德行”不仅指外表的礼仪，而且指内在的与外表的动作的整个倾向；“虔信”指一种内心的崇拜，人借此可以皈依最高的上帝。通过这三个方面的教育，每个人都能有效利用现世的人生，并适应未来的人生。“泛智论”还体现在他提出了“把一切事物教给一切人”的观点。夸美纽斯认为，“人人均应受教育”、“人人均须学习一切”(42)，在他看来，每一个生而为人者都应该有接受教育的机会，都应该学习一切最重要的知识。
在夸美纽斯的《大教学论》中，始终贯穿着“教育适应自然”的原则。夸美纽斯认为，人是自然的一部分，作为自然的一部分，人应该服从于自然界主要和普遍的法则。这里的自然包含两方面的含义：一是自然界及其普遍法则；二是指人的与生俱来的天性。所以一方面，教育者应以自然界的普遍规律为依据，“改良学校的基础应当是万物的秩序”，另一方面，夸美纽斯又依据儿童的年龄特征，把人从出生到成年接受教育的过程分为四个时期，每期为六年，分别是幼年期（0—6岁）、少年期（6—12岁）、青年期（12—18岁）、成年期（18—24岁）。他认为，每一个阶段都要按照其不同特点，配之以相应的学校和教育内容，如在成年期，要在拉丁语学校学习与意志紧密相关的四科，即恢复灵魂和谐的神学、恢复心灵和谐的哲学、恢复身体主要功能和谐的医学、恢复外界事物和谐的法学。(www.daowen.com)
2﹒洛克
洛克是英国哲学家、教育家，其教育思想主要体现在《教育漫话》对绅士培养的论述中。他认为“绅士”应具有健康的身体，应具有德行、礼仪、智慧、学问，教育应培养身体健康、心灵完美、身体均衡发展的人。
洛克提出了一系列重要的教育观点，尤其是“白板说”。他认为人心是一块没有任何天赋的白板，人在智力方面是平等的，教育要适应儿童心灵的发展。由于儿童天性是自由、活泼、好动的，所以教育者除了严格要求之外，更要耐心捕捉儿童的兴趣，善于启发培养儿童的好奇心，使之在愉快的教育氛围中学习。
为了培养儿童的绅士品格，他提出了一个范围广泛的学科体系，包括“书写、阅读、图画、速记、法文、拉丁文、希腊文、地理、作文（写作）、算术、商业数学、天文、几何、历史、年代学、伦理学、民法、法律、逻辑学、神学、修辞学、自然哲学、跳舞、音乐、击剑、骑马、园艺、细木工等”(43)。洛克提出的课程设置体现了古典主义与现实主义的结合。
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