理论教育 和谐教育实践:西方社会和谐思想

和谐教育实践:西方社会和谐思想

时间:2023-12-02 理论教育 版权反馈
【摘要】:人类社会的最高发展状态是以“和谐”、“秩序”、“进步”为特征的社会。实证主义就是要为社会构建一种把感情、理性和行为合为一体且持久和谐的制度。3﹒系统论中的和谐思想这种理论认为,系统是世界的普遍存在。

和谐教育实践:西方社会和谐思想

三、当代西方社会的和谐思想

1﹒实证主义的和谐思想

现代西方实证主义的创始人奥古斯都·孔德认为,解决一切社会问题的关键是维护社会的和谐秩序而不是破坏现有秩序。人类社会的最高发展状态是以“和谐”、“秩序”、“进步”为特征的社会。孔德还指出,社会是一个有机整体,部分与部分之间存在着分工协作的关系。社会的基本单位是家庭而非个人,家庭生活是一切社会生活的基础。家庭关系由家长来调节,社会关系由政府来调节。实证主义的另一个重要代表斯宾塞认为,社会如同生物一样,是一个有机体,社会分工类似于动物机体各种器官的分工。由于动物机体各种器官的机能是相互配合的、均衡的,因而处于一种稳定、和谐和均衡的状态,社会也是如此。实证主义就是要为社会构建一种把感情、理性和行为合为一体且持久和谐的制度。

2﹒人本主义的和谐思想(www.daowen.com)

马尔库塞深刻揭示了当代资本主义的繁荣与富裕背后所隐藏的精神奴役,认为资本主义社会不是一个健全的社会,而是一个“单向度的社会”、“病态的社会”。他说:“一个社会的基本制度、关系和结构,使得它不能使用现有的物质资源和精神资源使人性充分地发挥出来,不能使人的本能需求得到满足,这时这个社会就是有病的。”(19)他的理想是建立一个人与自然、人与社会、人与人之间的“宁静生存的真正和谐”的社会。哈贝马斯认为,资本主义社会存在一种高层次的、涉及人性自由发展的“文化危机”或“生活世界危机”,并据此提出交往行为理论。这种理论强调人类社会应以社会成员之间的社会性协作活动为基础来建立和维护,而社会性协作需要通过交往才能实现。

3﹒系统论中的和谐思想

这种理论认为,系统是世界的普遍存在。人类社会是一个庞大而复杂的系统,其中的各种要素相互交叉、彼此渗透,形成错综复杂的网络,而最基本的系统是“生产力与生产关系”、“经济基础与上层建筑”。在系统的各个部分之间不仅存在着均衡和协作,且系统本身还存在着环境的交换。可见,稳定、协作和发展构成社会的基本要素。

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