把握住女儿智力发展的关键期

聪明、才智并不完全是天生的。一般而言，人的天赋虽各不相同，但大致是相距不大的。其中最主要的是在于后天的培育。

——赫·斯宾塞

在孩子的智力发展中，各种能力的发展有一定的关键期。抓住女儿这种能力发展的关键期施行早期教育，为女儿创造更为优越的客观条件，她的智力潜力就会得到更大的发挥。这会起到事半功倍的效果，并可提高女儿的智商。所以，关键期对女儿一生智力的发展起着决定性的作用，父母千万不要错过。

大致上说，7岁以前是孩子智力发展的关键期，3岁以前尤为重要。现在分别对各种能力发展的关键期进行简要介绍，并提供一些方法供父母参考：

第一个关键期：视觉发展关键期（0～4岁）

这时，父母应在女儿周围放置一些五颜六色的布制小猫、小狗等，时常移动玩具刺激她的视觉。父母要经常带女儿观赏大自然的风光，开阔她的眼界。父母在给她看某样东西时，同时让她用小手去摸，并用清晰准确的语言告诉她这个东西的名称、用途等，充分刺激她的感觉器官。让女儿多看、多听、多摸、多闻，以促进各种感知功能的发展。

第二个关键期：语言的准备期（0～1岁）

父母要经常对女儿说话，教她人物或物品的名称等。还要常带她到户外聆听周围环境中的各种声音，如狗叫声、喇叭声、自行车铃铛声、门铃声等，并向她一一解释。父母要带女儿多与周围的人接触，让她感受不同的声音特点和模式。父母还可以放莫扎特或贝多芬等名家的音乐给女儿听，这样既训练她的听觉，又对她的性格以及智力发展有益。

第三个关键期：动作发展关键期（0～2岁）

父母应抓住女儿动作成熟的关键期，提供合适的条件和合理的外界刺激，以促进她动作的发展。例如：从女儿满月起，用手推着孩子的脚丫，训练她爬行。在她蹒跚学步时，选择阶梯不高、坡度较小的楼梯让她进行上下楼梯练习。通过精心设计的游戏，促进女儿手眼的协调性。多创造机会让她运动，但不是强迫。如果女儿抵触时，不要强制施行，但也不等于放弃，等时机成熟时再开始。

第四个关键期：口语发展关键期（0～3岁）

从女儿牙牙学语时开始，就可以循序渐进地训练女儿的语言能力。这时主要是训练她的发音，尽可能使她发音准确，对一些含糊不清的语言要耐心纠正。利用日常生活中和女儿说话的机会，鼓励她多说话，注意让她用准确的语言表达自己的想法和要求。耐心纠正女儿表达不完整或不准确的地方。父母还可为女儿多提供当众演讲的机会，训练她的思维能力和口头表达能力。

第五个关键期：书面语言发展关键期（4～6岁）(www.daowen.com)

父母可以设计很多有趣的游戏，让女儿在游戏中学习汉字。向她解释汉字的字形和结构，引导她精确地感知和辨认每一个字。通过各种练习，让她加深对汉字音、形、意之间联系的了解，让她牢固地掌握汉字。增加女儿使用汉字的机会，如教女儿读报、写信、写留言、做电话记录等，扩大她的词汇量。鼓励女儿多读书、读好书，培养广泛的阅读兴趣。

第六个关键期：数学能力发展关键期（3岁，5岁）

3岁是计数能力发展的关键年龄，掌握数字概念的最佳年龄是5岁至5岁半。

父母可以利用日常生活的各种机会，经常数数给女儿听，如给她糖果时、上下楼梯时。也可以借助不同的物品，如手指、积木等，和女儿一起数数，增加她对数字的感性认识。

调动多种感官学习数学知识。如利用实际的物品产生触觉感受，听声响的次数产生听觉上的印象，利用身体的跳跃次数或拍球的次数形成动作上的感受。教女儿掌握时间概念，如与孩子讨论一周中的7天以及每天的时间，了解今天、明天和昨天，了解月份和季节。

第七个关键期：音乐能力发展关键期（3～5岁）

从3岁起（欣赏的部分从出生时就可以开始），选择适合女儿的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等，与她一起欣赏，同时进行讲解，或向她提出问题，激发她的想像。

选择适合女儿年龄特点的歌曲，教她唱。根据女儿的兴趣、特长和其他条件选择合适的乐器，如钢琴等。选择好乐器后，每天引导她坚持练习。对女儿进行早期音乐能力的培养，要从她的兴趣和爱好出发。

第八个关键期：学习外语关键期（3～8岁）

3岁起，经常让女儿听一些浅显的、有趣的外语故事。选择一些浅显的、优秀的外语读物，让她通过查字典自己阅读。用不同的语言讲同一个故事。利用不同语言做各种游戏，如组词造句、猜谜、编故事等。还可以鼓励女儿与外国女孩通信。

在关键期内施行的教育可以有很多种方式，有心的父母应该根据女儿的性格和爱好，选择合适的方法，并注意不断尝试新的做法，尤其要充分利用游戏，通过做游戏教会她各种知识和技能。这样，就可以很好地把握住女儿智力发展的关键期，及时而充分发展她的多种能力，挖掘出她最大的潜能。

专家给父母的教子建议

根据女孩智力发展的关键期来开发她的智商，将起到事半功倍的效果。父母可以在此期间让女孩接触适度丰富的环境，这将有助于她的智力开发，也有利于神经系统之间建立起多样的联系，让她的反应更加灵活。此外，还要让女孩进行各种各样的活动，最好是主动地运动，而不是被动地接受信息。