使用激励模式而非鞭策模式进行教育

孩子需要激励，就如植物需要浇水一样。离开激励，孩子的成长就会畸形发展。

——赫·斯宾塞

一朵盛开的牡丹花骤然枯萎，百花神于是问她：“你为什么在该盛开的时候却早早枯萎？要知道你的生命里只有这几天是最灿烂的。”牡丹摇摇头说：“没有人欣赏，我独自盛开没有意思。”

女孩子就是一朵将要盛开的牡丹花，她需要别人的欣赏，赞美是促进她积极向上的一种养料。

这一代父母都是在“做人要谦虚”的教育理念中长大的，自然不喜欢自己的女儿变得骄傲自满，因此，很少赞美孩子，特别是在外人面前，父母们总是会找出孩子的一些缺点。作为父母，还为这样的举动沾沾自喜：我是多么谦虚的一个人啊。可对于女儿来说，却受到了一次不小的打击。父母这样做是用一种所谓的“低调”哲学换来了女儿的不自信。

北京四中的优秀老师田中荣曾经讲过这样的一个故事：

我带的一个叫岚岚的学生的作文发表在了《学生报》上，我在班上表扬了她，她显得很兴奋。可是第二天早上，当我问她：“昨天把发表的作文给爸爸妈妈看了吗？”她虽然点点头，却显得没精打采，与昨天的满脸喜悦大相径庭。我奇怪地问她：“爸爸妈妈看到你发表的作文怎么说啊？”她淡淡地回答：“妈妈说我的作文没有报纸上别的小朋友写得好，特别没有和我一起发表作文的佳佳写得好。”我满脸惊异，大概岚岚感觉我是站在她这一边的，她顿了一下，又开始对我诉苦说：“我爸爸让我千万不要骄傲，要向班级中的佳佳学习。因为佳佳写了文竹，爸爸还特地从院子里搬来一盆仙人球，让我当场写一篇，和佳佳一比高低呢，真没劲。”

这就是一对非常吝啬赞美的父母，其实，他们也是喜欢孩子的成绩的，只是他们想用鞭策的方式，让孩子看到更高的目标。在父母的心里，孩子已经上了一个台阶，接下来就应该再上另一个台阶，这才是进步。但是孩子并没有这么长远的想法，她比较关注当下的快乐。这倒不是说女孩子没有出息，其实，女孩子需要父母用激励的方式来建立自信，这是树立更高的目标的基础。鞭策只能让她感觉到更大的压力，进而丧失挑战的斗志。

其实，没有人不喜欢赞美，成人都如此，何况孩子呢？做教育，激励模式比鞭策模式有效得多。具体来说怎么做呢？

第一，要坚持原则

没有原则的瞎赞美会让女儿根本找不到模本，不知道下次怎样做才能让父母满意，这样的赞美就失去了它的教育意义。

第二，要当众赞美

赞美女儿时，可以当着别人的面，这样女儿的成绩当众传播了，对她就是双重的奖励。(www.daowen.com)

第三，赞美要具体，不能全面赞美

赞美时要就事论事，不要直接赞美女儿个人，而应该赞美她的具体行为，也不要夸大其词，以免使女儿沾沾自喜，自以为了不起。

当然，激励模式并不只有赞美一种，还有很多种。

第一，交替使用不同的奖励方法

不要只单纯使用物质奖励，那样会让女孩子变成纯物质主义者。恰当的奖励可以用来强化培养女儿的好习惯。例如，只要孩子能做到放学后先做完作业再玩，就可以奖励她多玩30分钟，这样孩子就会慢慢培养出放学后自觉完成作业的好习惯。当一个好的行为变成习惯固定下来后，再针对下一个行为，进行有目标的奖励。

第二，奖励要及时

如果父母不能兑现自己奖励的诺言，那么你以后的奖励策略就会失效。

在激励模式中长大的女孩子会明白努力就会有结果，比较相信自己的奋斗过程。如果父母的奖励比较令女儿满意的话，那么女儿就会非常愿意与父母签订下一份《奖励条约》。

还有一种奖励方式就是培养孩子的荣誉感。孩子的荣誉感往往是在父母的激发下才渐渐奠定。欧美家有女孩的父母在一起聊天时会说：“我的女儿伊丽莎白就是拿奥斯卡奖的料子。”“嗨！小珍妮绝顶聪明，五十岁能得诺贝尔奖。”他们用这种方式建立孩子的荣誉感。当女孩子觉得自己就是某种人，就应该达到某个目标时，就会生出非常高的自信，并且会为这个目标进行不懈的奋斗，直到达到为止。

当然还有其他的激励模式，不过都是这三种模式的延伸。父母要记住：对于成长中的女孩来说，激励就是激发她的内在潜能，而鞭策则可能是一种打击。多一些激励，少一些鞭策，孩子会变得更加快乐健康，并能享有成功幸福的未来。

专家给父母的教子建议

美国著名心理学家莱特博士说：“父母对女儿及其能力的信任会逐渐给她们自立的信心。特别是女儿处在青春期的时候更是如此。”因此她建议，作为父母，千万不要吝惜在别人面前骄傲地介绍：“瞧，这就是我的女儿！”对于女儿所做的事情，父母要认真关注，并要合理地对其进行评价和赞美。这样可以让女儿获得更多的鼓励与支持，从而取得更大的成功。每个女孩子都有她自己的特点和长处，父母作为呵护女儿时间最长的人，发现孩子优点是很容易的，但更重要的是去激励孩子，从而使孩子的优点得到更好的发挥。