节日往往和温馨、祝福、欢乐连在一起。现在的节日还真不少，大致可以分为四类。第一是中国的传统节日，如春节、端午、清明、中秋等，历来就是中国老百姓精神家园的一部分。第二是西方的节日，如圣诞节、复活节、狂欢节、母亲节、感恩节等，伴随着中西文化的交融和全球化的历史进程，也逐渐进入我们的生活世界。第三是政治性节日，如十一、五一、六一、七一、八一等，是中国乃至世界政治事件中的关键时刻。第四是主题活动性节日，如植树节、教师节、环境保护日、消防日等，旨在围绕某一主题，向社会民众倡导相关的内容，促进世界的和谐。

节日的意义各有不同。如春节作为一年复始，有其自然的意义；圣诞节作为基督的诞生，具有历史的意义。对节日的庆祝其实是对一个特别时间的纪念，纪念让过去的事件复活，并具有新的生命。在这样的意义上，节日作为时间的本性成了回忆、当前化和期待的统一。

对孩子们来说，过节的首要意义是了解这个节日的文化内涵。比如，每逢春节，为什么总有滚滚返乡的人潮，构成从古到今中国大地永恒的景观？为什么不能回家过年的中国人，哪怕不孤单，也总会有一种“一年将尽夜，万里未归人”的飘泊失落感？所以，新年来临之际，组织学生研究春节文化，感受传统文化的濡染，是非常有意义的活动。

其次，节日文化具有生活意义。节日是浓缩的生活，汇集了生活的各种元素，比如中秋赏月，抒发“但愿人长久，千里共婵娟”的情怀；端午节吃粽子、赛龙舟、祭屈原、饮药酒，昭示人与自然的和谐。孩子们在这样的节日里，学习节日文化中特有的生活知识，形成一定的价值观，从而懂得去追求有意义、有价值的幸福生活。(www.daowen.com)

另外，节日文化具有成长意义。节日承载的生活情趣、文化熏陶是语文实践活动的重要资源，孩子们在节日活动中增长知识、提高能力，获得积极的情感体验，形成基本的生活态度，促进了他们的健康成长。同时，许多学校在传统节日文化的影响下，建立了学校的阅读节、艺术节、体育节、科技节等。这些节日为孩子们搭建了展示各自风采的舞台，他们在主题引领下读书、实践、运动、创造，生活从平常走向多彩与快乐，个性得到飞扬，生命得以拔节。

愿我们的社会、学校为孩子们的健康成长营造更丰富的节日文化氛围，让节日文化更好地滋养孩子们的身心，使他们获得全面和谐、可持续的发展。