古往今来，但凡优秀的人物，都有着卓越的口才。孔子运用口语艺术进行教育；晏子使楚口才不凡；苏秦以雄辩之才挂起六国相印；张仪四处游说建功立业；范雎说秦王；触龙说赵太后；蔺相如“完璧归赵”；诸葛亮联吴抗曹，舌战群儒，都无不印证了“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师”。到了近代和现代，也出现了梁启超、孙中山、鲁迅、毛泽东、周恩来等许多能言善讲的大师巨擘。

语言的力量能征服世界上最复杂的东西——人的心灵。一个善于说话的人，首先必定具有敏锐的观察力，能深刻认识事物，只有这样，说出话来才能一针见血，准确地反映事物的本质；其次，还必须有严密的思维能力，懂得怎样分析、判断和推理，说出话来才能滴水不漏，有条有理；最后，还必须有流畅的表达能力，知识渊博，话才能说得生动通顺。正因为口才具有综合能力的特征，所以说： 口才是智慧的标志，是迈向成功的阶梯。

自信的演讲才能并不是一种天赋才能。古今中外一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家，他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。我国著名的数学家华罗庚，从小就注意培养自己的口才，学习普通话，背诵四五百首唐诗，珍惜一切锻炼自己“口舌”的机会，所以，华罗庚在成就超群的数学才华同时，也成了一名不可多得的“辩才”。(www.daowen.com)

遗憾的是，我们往往看到有的课堂上大部分的孩子习惯于听老师讲，而不肯张口回答问题；习惯于抄写现成的答案，而不愿阐述自己的想法；习惯于看老师演示，而不肯积极参与，更不愿站到前面边实践边演说。所以，我们把11月新教育实验“每月一事”的主题确定为： 自信人生从演讲开始！为此，一方面，我倡导学校每月或每周提供每一个教师和学生讲话的机会，把口才训练融合在日常的教育教学活动中。课堂上创设丰富的口语交际情景，鼓励学生大胆表达自己的观点；设置专题讲坛，让师生都有当众演讲的机会；不定期地举行口才比赛活动，搭建美文诵读、讲故事、挑战主持人、演讲比赛等多样舞台，满足不同学生的需要，提高全体学生的说话能力，让学校里的每一个人都能成为“会说话的人才”。另一方面，我们也要注重在实际生活中锻炼自己的口才。家里来人了，不躲避，不害羞，主动与之交谈；每天放学回家，主动讲述自己的所见所闻；养成倾听别人说话的习惯，学会抓住主要意思，听后发表自己的见解；养成人在途中，路在嘴边的习惯。 日积月累，我们也会练就卓越口才。

良好的话语不仅可以带给人愉悦和欢畅，还可以不断增强我们表达自我、展示自我、战胜自我的信心。让我们的自信人生就从演讲开始吧！