万年初中教育沙龙的内容不算是一个新颖的话题，但对现在初中阶段来说却是十分有必要和有价值。我很赞同老师们对初中生目前阅读现状和面临的困境的分析，万年初中的课外阅读活动搞得有声有色，特别是英语的阅读活动真是丰富多彩，值得大家学习。今天老师们讨论这个话题，试图使我们的阅读活动继续深入持久地开展下去，并取得更大的成效。我想，还是先谈谈我的阅读观：

1.阅读即生命。阅读最主要的是促进人的心灵的成长、精神的发育。我的导师朱永新教授所说的：“一个人的精神发育史就是阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平。”就是最好的解释。

2.阅读即生活。阅读的过程是精神享受的过程，是心灵成长的过程，这就是一种生活，是学生学习生活的重要组成部分。我以为，一个没有阅读的学校永远没有真正的教育生活。

3.阅读即探索。阅读可以让学生探索世界、探索人生、探索生活。人成长的过程，也是探索人生的过程，阅读恰恰能帮助我们走好探索之路。

4.阅读即审美。阅读让学生获得真善美的真谛。美在书中、丑也在书中，阅读可以让学生的审美能力得到不断提升。一所书香充盈的学校，必然是美丽的学校。

在初中阶段如何因地制宜，开展更有针对性和实效性的课外阅读行动呢？从老师们的讨论中，我概括出以下几条基本路径：

1.晨诵暮读，让阅读成为初中学生日常的生活方式。我们倡导晨诵暮读的阅读生活方式，就是希望各个初中能在早晨保证有足够的时间组织学生开展诵读活动，傍晚也有一定的时间进行广泛阅读。要让初中学生有天天阅读的好习惯，必须有时间的保证。我以为，改变初中学生的阅读生活首先在校长。只有校长，才能统筹解决这一问题，希望校长们能转变传统的应试观念，从学生更长远的发展出发，使学生的阅读时间得到足够的保证。(www.daowen.com)

2.阶梯阅读，让初中学生获得完整的阅读体验。我们要为每一个初中学生寻找到他此时此刻最适宜的书籍。有了晨诵暮读的时间，还要解决阅读的内容，诵什么？读什么？怎么诵？怎么读？都需要进行深度研究。我建议，要把名著阅读与片断、美文阅读结合；经典阅读与时文阅读结合；文学阅读与科学、历史阅读等结合；中文阅读与英文阅读结合；文本阅读与网络阅读、影视阅读结合；推荐必读与自由阅读结合。阅读本来是个性化的，但需要教师的引导和指导。我还以为，改变初中学生的阅读生活关键在教师。教师要不断进行阅读研究，研发校本阅读课程，有效开展课外阅读指导。

3.节日活动，、让初中学生在活动中不断体验阅读的快乐。现在许多学校有了阅读节，开展了丰富多彩的阅读活动，在这些节日活动中，展示学生的阅读成果，通过竞赛、表演等方式，让学生不断体验阅读带给他们的成功感和幸福感。当然，我更希望把热热闹闹的阅读活动逐步转化为日常的阅读活动，使阅读常态化。我更以为，改变初中学生阅读生活的目标是要让学生终生热爱阅读。我期待，我们的学生他们将来无论从事什么职业，他们终生都是阅读爱好者，这能带给他们一生最大的精神财富。

4.共读共写，共同编织幸福完整的初中教育生活。要让学生把阅读作为自己的生活方式，教师首先要喜爱阅读，阅读也应该成为教师的生活方式。要有效指导学生阅读，教师必须先阅读学生阅读的内容。所以，我们倡导师生共读共写，这样，才能拥有共同的语言，共同的生活。书是我们的共同的语言、共同的密码，通过共读共写，来赢得我们共同的一种教育生活。最后，我要说：改变初中生的阅读生活贵在行动后的坚持。

期待着大家通过初中生课外阅读生活的重构，来改变我们海门学生的生存状态，使他们的精神生活更加丰润起来，心灵得到更加健康的成长。

谢谢大家！