临江初中三位校长分别是教物理、化学、生物的，在新课程中可以合并为一门课程即科学。因此，一年前，我在这里倡导开展科学阅读研究。其实科学阅读从字面上理解应该有两层意思：一是科学的阅读，主要指科学的阅读方法、方式。二是指以科学为主题的阅读，主要以科学主题为架构的系列阅读。

那么怎样进行科学的阅读呢？我建议：

首先要编制科学阅读推荐书目，研究科学阅读的指导方式，创设科学阅读的情境。特别要有结合学科的科学阅读方法研究，如语文阅读、英语阅读、理科读题、读文、读图表等，还有自主阅读能力的提升。

科学主题的阅读可以有：一是以科学事件为线索的阅读材料（人类每次科技进步的重大事件）；二是以科学家的故事为线索；三是以科普知识为线索的阅读材料（　日常生活中厨房里的科普、 自然）；四是科学文学作品（小、说、诗歌、科幻）等阅读材料，科学生活、科学幻想等。

其次要形成各个学科阅读指导策略案例集。提出一些学生阅读方法的建议，结合各学科的具体案例，配有教师的指导、学生自己的阅读体会等。

再次是要开展丰富多彩的科学阅读实践活动。如科学实验活动系列课程建设；开展以科学探究为方向的研究性学习主题活动；编科学阅读报；开设科学主题系列社团；举办科学文化阅读节，如科普知识竞赛、培养卓越口才、演讲竞赛、聆听窗外声音等；开发科学阅读网站。

临江初中的科学阅读特色可以形成以下“六个一”品牌：

一张科学阅读报纸；(www.daowen.com)

一个科学阅读讲坛；

一场科学家报告；

一个科学研究主题；

一个科学社团；

一个科学阅读网站。

只要我们精心打造这“六个一”，不但可以成为学校的文化品牌，更重要的是让临江初中的学生因此能享受一份独特的教育生活。